年級字：別(P1) 開(P1) 蹊(P0) 徑(P4)
趙誠《中國古代韻書》第六章第一節：“惟其如此，他才更能重視實際，不爲傳統所因囿；同時也更富有革新精神，突破舊韻書的束縛，別開蹊徑，編制了一部有革命意義的《中原音韻》。”
年級字：桃(P2) 李(P2) 成(P1) 蹊(P0)
“桃李不言，下自成蹊”的省語。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。
年級字：獨(P4) 闢(P4) 蹊(P0) 徑(P4)
清·葉燮《原詩·外篇上》：“抹倒體裁，聲調、氣象、格力諸說，獨闢蹊徑。”
年級字：蹊(P0) 田(P1) 奪(P3) 牛(P1)
蹊：踐踏；奪：強取。因牛踐踏了田，搶走人家的牛。比喻罪輕罰重。
《左傳·宣公十一年》：“‘牽牛以蹊人之田，而奪之牛。’牽牛以蹊者，信有罪矣；而奪之牛，罰已重矣。”
年級字：另(P2) 闢(P4) 蹊(P0) 徑(P4)
葉聖陶《倪煥之》：“對於這樣另闢蹊徑的教育宗旨與方法，自己確有堅強的信念。”
年級字：委(P3) 肉(P1) 虎(P1) 蹊(P0)
委：拋棄；蹊：小路。把肉丟在餓虎經過的路上。比喻處境危險，災禍即將到來。
《戰國策·燕策三》：“是以委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣。”
年級字：桃(P2) 蹊(P0) 柳(P3) 曲(P2)
年級字：桃(P2) 蹊(P0) 柳(P3) 陌(P3)
年級字：餓(P2) 虎(P1) 之(P2) 蹊(P0)
táo lǐ bù yán xià zì chéng xī
年級字：桃(P2) 李(P2) 不(P1) 言(P1) ，(P1) 下(P1) 自(P1) 成(P1) 蹊(P0)
原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。
《史記·李將軍列傳》：“諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以喻大也。”
táo lǐ wú yán xià zì chéng xī
年級字：桃(P2) 李(P2) 無(P2) 言(P1) ，(P1) 下(P1) 自(P1) 成(P1) 蹊(P0)
宋·辛棄疾《一剪梅·獨立蒼茫醉不歸》詞：“多情山鳥不須啼，桃李無言，下自成蹊。”
