年級字：學(P1) 貫(P1) 中(P1) 西(P1)
詞性：形容詞
常用書面語對中文、西方知識都很好。
清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第八十一回：本領事久聞這位某觀察，是曾經某制軍保舉過他留心時務、學貫中西的。
年級字：豁(P0) 然(P2) 貫(P1) 通(P3)
豁然：通達的樣子；貫通：前後貫穿通曉。指一下了弄通了某個道理。
宋·朱熹《大學章句》：“至於用力之久，而一旦豁然貫通焉。”
年級字：粟(P0) 陳(P2) 貫(P1) 朽(P4)
明·範受益《尋親記·告借》：“你如今萬廩千倉，粟陳貫朽，每日勞勞碌碌，使盡機謀，如今半百之秋，又無男女，還不修善，更待何時？”
年級字：條(P1) 貫(P1) 部(P2) 分(P2)
年級字：痛(P2) 貫(P1) 心(P1)
宋·陳巖肖《庚溪詩話》卷下：“巖肖之先君光祿，靖康間爲京城守禦司屬官，嘗以守禦策獻之朝，而議者沮之。京城失守，督將士與虜戰，遂以身殉國。及歸葬日，公爲輓詩……巖肖每一讀之，痛貫心膂。”
年級字：貫(P1) 魚(P1) 之(P2) 次(P1)
《後漢書·楊賜傳》：“慎貫魚之次，無令醜女有四殆之嘆，遐邇有憤怨之聲。”
年級字：如(P2) 雷(P3) 貫(P1) 耳(P1)
貫：貫穿，進入。響亮得象雷聲傳進耳朵裏。形容人的名聲大。
元·無名氏《凍蘇秦》第一折：“久聞先生大名，如雷貫耳。”
年級字：一(P1) 以(P1) 貫(P1) 之(P2)
貫：貫穿。用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。
《論語·里仁》：“子曰：‘參乎！吾道一以貫之’曾子曰：‘唯。’子出，門人問曰：‘何謂也？’曾子曰：‘夫子之道，忠恕而已矣。’”
年級字：白(P1) 虹(P3) 貫(P1) 日(P1)
白色的長虹穿日而過。古人認爲人間有不平凡的事，就會引起這種天象的變化。實際上這不是虹而是暈，是一種大氣光學現象。
《戰國策·魏策四》：“聶政之刺韓傀也，白虹貫日。”《史記·魯仲連鄒陽列傳》：“昔者荊軻慕燕丹之義，白虹貫日，太子畏之。”
年級字：條(P1) 入(P1) 葉(P1) 貫(P1)
年級字：惡(P3) 貫(P1) 已(P1) 盈(P4)
《金石萃編·唐玄宗〈批答裴耀卿等奏〉》：“小蕃背誕，惡貫已盈。”
年級字：魚(P1) 貫(P1) 雁(P3) 比(P1)
清·張岱《陶庵夢憶·揚州清明》：“餘所見者，惟西湖春、秦淮夏、虎丘秋，差足比擬，然彼皆團簇一塊，如畫家橫披，此獨魚貫雁比，舒長且三十里焉，則畫家之手卷矣。”
年級字：貫(P1) 朽(P4) 粟(P0) 陳(P2)
《史記·平準書》：“京師之錢累鉅萬，貫朽而不可校；太倉之粟陳陳相因，充溢露積於外，至腐敗不可食。”
年級字：萬(P2) 貫(P1) 家(P1) 財(P3)
元·無名氏《玩江亭》第一折：“牛璘有萬貫家財，在趙江梅家作贅。”
年級字：魚(P1) 貫(P1) 雁(P3) 行(P1)
清·馬建忠《上李伯相複議何學士如璋奏設水師書》：“所隸之艦即可成隊合操，水師之魚貫雁行，即陸軍之步伐止齊。”
年級字：轟(P5) 雷(P3) 貫(P1) 耳(P1)
元·鄭光祖《王粲登樓》第一折：“久聞賢士大名，如轟雷貫耳。”
年級字：忠(P2) 貫(P1) 日(P1) 月(P1)
《新唐書·郭子儀傳贊》：“子儀自朔方提孤軍，轉戰逐北，誼不還顧……雖唐命方永，亦有忠貫日月，神明扶持者哉！”
年級字：貫(P1) 通(P3) 融(P3) 會(P1)
猶言融會貫通。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
宋·袁燮《〈象山先生文集〉序》：“自始知學，講求大道，弗得弗措，久而寢明，又久而大明，此心此理，貫通融會，美在其中，不勞外索。”
年級字：一(P1) 仍(P3) 舊(P2) 貫(P1)
詞性：形容詞
成語一：都，全；仍：因襲，依照；貫：習慣的辦法。執照老規矩辦事，沒有絲毫改變。
《論語·先進》：“魯人爲長府，閔子騫曰：‘仍舊貫，如之何？何必改作？’”
年級字：貫(P1) 朽(P4) 粟(P0) 腐(P3)
《史記·平淮書》：“漢興七十餘年之間……京師之錢，累鉅萬，貫朽而不可校。太倉之粟，陳陳相因，充溢露積於外，至腐敗不可食。”
年級字：忠(P2) 貫(P1) 白(P1) 日(P1)
貫：貫通。忠誠之心可以貫通白日。形容忠誠無比。亦作“忠心貫日”。
《宣和書譜·顏真卿》：“惟其忠貫白日，識高天下，故精神見於翰墨之表者，特立而兼括。”
年級字：惡(P3) 盈(P4) 貫(P1)
章炳麟《討滿洲檄》：“我中華亦有流寇之難，討伐不時，將帥亟易，遂得使虜窮兇極惡，肆其馳突，外劫朝鮮，內圍京邑，稔惡盈貫，亦隕其命。”
年級字：全(P2) 神(P1) 貫(P1) 注(P2)
貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。
葉聖陶《伊和他》：“他指着球裏嵌着的花紋，相着伊又相着花紋，全神貫注的，十分喜悅的告訴伊。”
年級字：贓(P0) 盈(P4) 惡(P3) 貫(P1)
宋周密《齊東野·洪君疇》：“甚而臺省之胥，贓盈惡貫，以置典憲，亦曰：‘爲內侍泄冤也。’”
年級字：才(P1) 貫(P1) 二(P1) 酉(P6+)
二酉：指大酉山、小酉山。因以之形容讀書甚多、學識淵博。
據《太平御覽》卷四引《荊州記》裁：傳說大酉、小酉(在今湖南沅陵縣)二山藏書很多。
年級字：融(P3) 液(P4) 貫(P1) 通(P3)
猶融會貫通。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
清·秦篤輝《平書·文藝下》：“殆於聖賢之義理，心領神會，融液貫通，然後參之經史子集，以發其光華，範之規矩準繩，以密其法律，而後乃稱爲文。”
年級字：紅(P1) 腐(P3) 貫(P1) 朽(P4)
紅腐：糧食經久腐壞，顏色變成紅赤色。貫朽：穿銅線的繩索因天長日久而朽爛。形容資財充足，錢糧無數。
年級字：貫(P1) 穿(P1) 今(P1) 古(P1)
唐·白居易《與元九書》：“杜詩最多，可傳者千餘首，至於貫穿今古，覙縷格律，盡工盡善，又過於李。”
年級字：條(P1) 修(P2) 葉(P1) 貫(P1)
年級字：魚(P1) 貫(P1) 而(P1) 入(P1)
象游魚一樣一個跟着一個地接連着走。形容一個接一個地依次序進入。
《三國志·魏志·鄧艾傳》：“將士皆攀木緣崖，魚貫而進。”
年級字：粟(P0) 紅(P1) 貫(P1) 朽(P4)
粟：小米；紅：指腐爛變質；貫：穿線的繩子；朽：腐爛。穀子變色了，錢串子損壞了。形容太平時期富饒的情況。
《漢書·賈捐之傳》：“太倉之粟，紅腐而不可食；都內之錢，貫朽而不可校。”
年級字：積(P3) 非(P2) 習(P1) 貫(P1)
漢·應劭《〈風俗通〉序》：“至於俗間行語，衆所共傳，積非習貫，莫能原察。”
年級字：同(P1) 條(P1) 共(P1) 貫(P1)
條：枝條；貫：錢串。長在同一枝條上。比喻事理相通，脈絡連貫。
《漢書·董仲舒傳》：“帝王之道，豈不同條共貫歟？”
年級字：融(P3) 會(P1) 貫(P1) 通(P3)
融會：融合領會；貫通：貫穿前後。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
《朱子全書·學三》：“舉一而三反，聞一而知十，乃學者用功之深，窮理之熟，然後能融會貫通，以至於此。”
年級字：共(P1) 貫(P1) 同(P1) 條(P1)
串在同一錢串上，長在同一枝條上。比喻脈絡連貫，事理相通。
清·王夫之《石崖先生傳略》：“涕笑皆神之所行，逡巡皆氣之所應，固可於此得吾兄……共貫同條之精爽。”
年級字：氣(P1) 貫(P1) 長(P1) 虹(P3)
貫：貫穿。正義的精神直上高空，穿過彩虹。形容精神極其崇高，氣概極其豪壯。
年級字：腰(P3) 纏(P5) 萬(P2) 貫(P1)
腰纏：指隨身攜帶的財物；貫：舊時用繩索穿錢，每一千文爲一貫。比喻錢財極多。
南朝梁·殷芸《小說》：“有客相從，各言所志，或原爲揚州刺史，或原多貲財，或原騎鶴上升。其一人曰：‘腰纏十萬貫，騎鶴上揚州。’欲兼三者。”
年級字：貫(P1) 鬥(P2) 雙(P2) 龍(P2)
據《晉書·張華傳》載：“晉張華善望氣，見鬥牛間常有紫氣， 固命雷煥爲豐城令訪之。煥到縣，掘獄屋基，得龍泉、太阿兩寶劍，華與煥各佩其一。後華死，失劍所在。煥死，煥子持劍行經延平津，劍忽躍出墮水，使人沒水取之， [下續示例]
年級字：淹(P3) 會(P1) 貫(P1) 通(P3)
猶融會貫通。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
明·高啓《〈史要類鈔〉序》：“遂使義理之微不備，事變之實不詳，無以淹會貫通，明其同異而辨其得失矣。”
年級字：貫(P1) 盈(P4) 惡(P3)
《隋書·煬帝紀下》：“土崩魚爛，貫盈惡稔，普天之下，莫非仇讎，左右之人，皆爲敵國。”
年級字：貫(P1) 穿(P1) 融(P3) 會(P1)
把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。同“貫通融會”。
清·戴名世《方舟傳》；“年十四五，盡通六經諸史及百家之書，貫穿融會，發揮爲義理之文，窮微闡幽，務明其所以然之故。”
年級字：罪(P4) 惡(P3) 貫(P1) 盈(P4)
語出《書·泰誓上》：“商罪貫盈，天命誅之。”宋·孔平仲《續世說·黜免》：“李義府作相。罪惡貫盈。”
年級字：惡(P3) 貫(P1) 滿(P2) 盈(P4)
貫：穿線的繩子；盈：滿。罪惡之多，猶如穿線一般已穿滿一根繩子。形容罪大惡極，到受懲罰的時候了。
年級字：魚(P1) 貫(P1) 而(P1) 行(P1)
象游魚一樣一個跟着一個地接連着走。形容一個跟一個單行前進。
晉·範汪《請嚴詔諭庾翼還鎮疏》：“而玄冬之月，沔漢乾涸，皆當魚貫而行，排推而進。”
年級字：貫(P1) 頤(P0) 奮(P2) 戟(P0)
《史記·張儀列傳》：“虎賁之士跣跔科頭貫頤奮戟者，至不可勝計。”
年級字：融(P3) 匯(P5) 貫(P1) 通(P3)
把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
秦牧《藝海拾貝·獨創一格》：“鄭板橋學習任何東西，都在繼承優秀傳統的基礎上融匯貫通，發揚創造性。”
年級字：貫(P1) 魚(P1) 之(P2) 序(P2)
年級字：萬(P2) 貫(P1) 家(P1) 私(P3)
萬貫：上萬貫銅錢。貫：古時穿錢的繩子，既錢穿，也指一串錢，一千文爲一串，稱一貫。形容家產很多，非常富有。
明·馮夢龍《喻世明言》第十卷：“老爹爹縱有萬貫家私，自有嫡子嫡孫，幹你野種屁事！”
年級字：魚(P1) 貫(P1) 而(P1) 出(P1)
蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第八回：“三人急不暇擇，從竇中魚貫而出，外面正是一條逼狹的衚衕，還靜悄悄的沒人阻住。”
年級字：心(P1) 貫(P1) 白(P1) 日(P1)
年級字：枉(P6) 直(P1) 同(P1) 貫(P1)
年級字：貫(P1) 頤(P0) 備(P2) 戟(P0)
年級字：貫(P1) 朽(P4) 粟(P0) 紅(P1)
明·吾丘瑞《運甓記·蘇峻倡亂》：“甲精器利，貫朽粟紅，兵誦吉申，民歌召杜。”
年級字：融(P3) 釋(P4) 貫(P1) 通(P3)
把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
清·戴名世《〈讀易質疑〉序》：“世苟有通學古之士，潛心冥會，融釋貫通，其於程朱繼志述事，能補其所未及，是亦程朱之功臣也。”
年級字：精(P2) 貫(P1) 白(P1) 日(P1)
《三國志·魏書·武帝紀》：“君執大節，精貫白日，奮其武怒，運其神策。”
年級字：橫(P2) 從(P1) 穿(P1) 貫(P1)
指融會貫通。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
年級字：縱(P5) 橫(P2) 交(P1) 貫(P1)
宋·呂祖謙《東萊博議》卷一：“陪朱泗之席者入耳皆德音，縱橫交錯。”
