年級字：震(P2) 耳(P1) 欲(P5) 聾(P3)
詞性：形容詞
常見詞組年級字：不(P1) 不(P1) 聾(P3)
人不傻，耳朵也不聾。常與“不成姑公”連用，意爲不故作癡呆，不裝聾作啞，就不能當阿婆阿公。形容長輩要寬宏大量。
年級字：下(P1) 塞(P3) 上(P1) 聾(P3)
塞：堵塞不通。聾：耳朵的聽覺失靈。下邊堵塞不通，上邊聽覺失靈。比喻真實情況不能上傳下達。
年級字：妝(P4) 聾(P3) 做(P1) 啞(P4)
元·王實甫《西廂記》第三本第三折：“一個悄悄冥冥，一個絮絮答答。卻早禁住隋何，迸住陸賈，叉手躬身，妝聾做啞。”
年級字：聾(P3) 者(P1) 之(P2) 歌(P1)
聾者學人唱歌，卻聽不到歌聲，無以自樂。形容模仿別人的行爲，實際上並不瞭解其中真義。
《淮南子·原道》：“夫內不開於中，而強學問者，不入於耳而不着於心，此何以異於聾者之歌也，效人爲之而無以自樂也，聲出於口則越而散矣。”
年級字：詐(P3) 啞(P4) 佯(P0) 聾(P3)
《羣音類選·官腔類·雙忠記·睢陽陷守》：“身在伍倫中，怎做得詐啞佯聾，爲官食祿，直須盡職輸忠。”
年級字：發(P1) 聾(P3) 振(P2)
聵：耳聾。聲音很大，連耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒麻木的人。
清·袁枚《隨園詩話補遺》：“此數言，振聾發聵，想當時必有曲士以經學談詩者。”
年級字：昭(P2) 聾(P3) 發(P1)
使耳聾的人也能夠聽到。比喻用語言文字等給人以極大的啓發，即使糊塗麻木的人也會清醒過來。
年級字：裝(P1) 聾(P3) 賣(P3) 傻(P3)
老舍《四世同堂》二二：“他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎麼還在這裏裝聾賣傻的教書，而不到戰場上去呢？”
年級字：鄭(P4) 昭(P2) 宋(P3) 聾(P3)
《左傳·宣公十四年》：“楚子使申舟聘於齊，曰：‘無假道於宋。’亦使公子馮聘於晉，不假道於鄭。申舟以孟諸之役惡宋，曰：‘鄭昭宋聾，晉使不害，我則必死。’王曰：‘殺女，我伐之。’見犀而行。及宋，宋人止之……乃殺之。”
年級字：警(P2) 覺(P2) 聾(P3)
發出很大的聲音，使昏聵的人覺醒，耳聾的人感知。比喻用語言文字等喚醒糊塗麻木的人。
陳去病《論戲劇之有益》：“賢士大夫主持風教，固宜默握其權，時與釐定，以爲警憒覺聾之助，初非徒娛心適志已也。”
年級字：震(P2) 聾(P3) 發(P1)
劉心武《寫在水仙花旁》一：“一旦有滿足這種要求的作品出現，形同震聾發聵，會引起強烈的反響。”
年級字：裝(P1) 聾(P3) 作(P2) 啞(P4)
年級字：不(P1) 瞽(P0) 不(P1) 聾(P3)
意爲不故作癡呆，不裝聾作啞，就不能當好阿公阿婆。形容長輩要寬宏大量。
語出《太平御覽》卷四九六引《慎子》逸文：“諺雲：不聰不明，不能爲王；不瞽不聾，不能爲公。”
年級字：舌(P2) 敝(P0) 耳(P1) 聾(P3)
講的人舌頭破了，聽的人耳朵聾了。形容議論多而雜，別人不予理睬。
年級字：推(P2) 聾(P3) 妝(P4) 啞(P4)
年級字：醒(P2) 震(P2) 聾(P3)
猶言振聾發聵。使昏昧糊塗、不明事理的人爲之震驚，受到啓發。
陶曾佑《論小說之勢力及其影響》：“一躍而登此莊嚴美麗之舞臺中，一奮萃此醒聵震聾之盤渦裏。”
年級字：推(P2) 聾(P3) 作(P2) 啞(P4)
年級字：振(P2) 聾(P3) 發(P1)
聵：天生耳聾，引伸爲不明事理。聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊塗麻木的人，使他們清醒過來。
清·袁枚《隨園詩話補遺》卷一：“此數言，振聾發聵，想當時必有迂儒曲士以經學談詩者。”
