年級字：文(P1) 章(P3) 蓋(P2) 世(P1)
年級字：順(P2) 理(P2) 成(P1) 章(P3)
順：依順；理：條理；章：章法。指寫文章或做事情順着條理就能做好。也比喻某種情況自然產生某種結果。
年級字：章(P3) 決(P2) 句(P2) 斷(P3)
年級字：含(P4) 章(P3) 挺(P3) 生(P1)
晉·左思《蜀都賦》：“王褒煒燁而秀髮，揚雄含章而挺生。”
年級字：出(P1) 口(P1) 成(P1) 章(P3)
《詩經·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黃黃，其容不改，出言成章。”
年級字：金(P1) 章(P3) 紫(P2)
《晉書·輿服志》：“貴人、夫人、貴嬪是爲三夫人，皆金章紫綬。”
年級字：文(P1) 章(P3) 星(P1) 斗(P1)
年級字：照(P2) 章(P3) 辦(P2) 事(P1)
陳世旭《將軍鎮》第十章三：“那就更得讓她學會照章辦事。國有國法，院有院規，不然，還得了？”
年級字：文(P1) 章(P3) 宗(P2) 匠(P3)
年級字：刻(P2) 章(P3) 琢(P5) 句(P2)
宋·王安石《憶昨詩示諸外弟》：“刻章琢句獻天子，釣取薄祿歡庭闈。”
年級字：走(P1) 馬(P1) 章(P3) 台(P2)
章台：漢長安章台下街名，舊為妓院的代稱。原指騎馬經過章台。後指涉足妓間。
《漢書·張敞傳》：“然倘無威儀，時罷朝會，過走馬章台街，使禦吏驅，自以便麵拊馬。”
年級字：沉(P2) 吟(P5) 章(P3) 句(P2)
沉吟：沉思吟味。章句：章節和句子，亦指詩文。默默地琢磨構思詩文。
唐·無稹《鶯鶯傳》：“然而善屬文，往往沉吟章句，怨慕者久之。”
年級字：出(P1) 語(P1) 成(P1) 章(P3)
范文瀾《唐代佛教·佛教各宗派》：“玄奘精通漢梵文，又深探佛學，譯經出語成章，筆人隨寫，即可披玩。”
年級字：鳳(P4) 採(P2) 鸞(P0) 章(P3)
南朝·樑·沈約《謝齊竟陵王示永明樂歌啓》：“鳳採鸞章，霞鮮錦縟。”
年級字：朝(P3) 章(P3) 國(P1) 典(P2)
《隋書·牛弘傳》：“晉祕書監荀勖定魏《內經》，更著《新簿》。雖古文舊簡，猶雲有缺，新章後錄，鳩集已多，足得恢弘正道，訓範當世。屬劉、石憑陵，京華覆滅，朝章國典，從而失墜。”
年級字：班(P2) 馬(P1) 文(P1) 章(P3)
漢代史學家司馬遷與班固的並稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。
明·無名氏《鳴鳳記·鄒林遊學》：“夔龍禮樂承先範，班馬文章勘墨鉛。”
年級字：含(P4) 章(P3) 天(P1) 挺(P3)
北周·庚信《週上柱國齊王憲神道碑》：“公含章天挺，命世誕生。”
年級字：章(P3) 臺(P0) 楊(P2) 柳(P3)
唐韓翃有姬柳氏，以豔麗稱。韓獲選上第歸家省親；柳留居長安，安史亂起，出家爲尼。後韓使人寄柳詩曰：“章臺柳，章臺柳，昔日青青今在否？縱使長條似舊垂，亦應攀折他人手。”
年級字：千(P1) 章(P3) 萬(P2) 句(P2)
年級字：援(P5) 筆(P1) 成(P1) 章(P3)
年級字：走(P1) 馬(P1) 章(P3) 臺(P0)
章臺：漢長安章臺下街名，舊爲妓院的代稱。原指騎馬經過章臺。後指涉足妓間。
《漢書·張敞傳》：“然倘無威儀，時罷朝會，過走馬章臺街，使御吏驅，自以便面拊馬。”
年級字：文(P1) 章(P3) 宗(P2) 工(P1)
年級字：章(P3) 句(P2) 小(P1) 儒(P6)
《漢書·夏侯勝傳》：“建所謂章句小儒，破碎大道。”
年級字：率(P3) 爾(P6) 成(P1) 章(P3)
率爾：不經思索，隨意地。不加思索，下筆成文。形容寫文章粗疏草率，不認真。
宋·王讜《唐語林·文學》：“詩云：‘書後欲題三百顆，洞庭須待滿林霜。’後人多說率爾成章，不知江左嘗有人於紙尾寄洞庭霜三百顆。”
年級字：雲(P1) 錦(P3) 天(P1) 章(P3)
雲錦：神話傳說中織女用彩雲織出的錦緞。天章：彩雲組合成的花紋。比喻文章極爲高雅、華美。
年級字：朝(P3) 章(P3) 國(P1) 故(P1)
魯迅《且介亭雜文二集·孔另境編〈當代文人尺牘鈔〉序》：“日記或書信，是向來有些讀者的。先前是在看朝章國故，麗句清詞，如何抑揚，怎樣請託，於是害得名人連寫日記和信也不敢隨隨便便。”
年級字：搜(P3) 章(P3) 摘(P2) 句(P2)
《三國志·吳書·孫權傳》：“遣都尉趙諮使魏。”裴松之注引《吳書》：“雖有餘閒，博覽書傳歷史，藉採奇異，不效諸生尋章摘句而已。”
年級字：掇(P0) 拾(P2) 章(P3) 句(P2)
掇：拾取。摘取別人文章的句子。指東摘西抄地拼湊文章。
年級字：雕(P3) 章(P3) 鏤(P0) 句(P2)
唐·白居易《議文章》：“今褒貶之文無覈實，則懲勸之道缺矣；美刺之詩不稽政，則補察之義廢矣。雖雕章鏤句，將焉用之。”
年級字：龍(P2) 章(P3) 鳳(P4) 函(P4)
年級字：反(P1) 面(P1) 文(P1) 章(P3)
清·李汝珍《鏡花緣》第八十七回：“紫芝道：‘我仿《毛詩》：巨屨揚矣，於彼高岡；大足光矣，於彼馨香。’春輝道：‘“馨香”二字是褒中帶貶，反面文章，含蓄無窮，頗有風人之旨。’”
年級字：官(P2) 樣(P1) 文(P1) 章(P3)
舊時官場中有固定格式和套語的例行公文。比喻光注意形式，沒有實際內容的空話，或照例敷衍的虛文濫調。
宋·吳處厚《青箱雜記·文章官樣》：“王安國曰：‘文章格調須是官樣。’”
年級字：章(P3) 棘(P6) 句(P2)
鉤：彎曲；章：章節；棘：刺；句：文句。形容文辭艱澀拗口。
唐·韓愈《貞曜先生墓誌銘》：“鉤章棘句，掐擢胃腎。”
年級字：分(P2) 章(P3) 析(P4) 句(P2)
宋·陸游《謝參政啓》：“至拙無能，下愚不肖，分章析句於蓬樞甕牖之下。”
年級字：龍(P2) 章(P3) 鳳(P4) 彩(P1)
年級字：狼(P2) 狽(P5) 周(P2) 章(P3)
年級字：大(P1) 塊(P2) 文(P1) 章(P3)
大塊：大地。原指大自然錦繡般美好的景色。後用以稱讚別人內容豐富的長篇文章。
唐·李白《春夜宴從弟桃李園序》：“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。”
年級字：月(P1) 章(P3) 星(P1) 句(P2)
元·馬熙《摸魚子八首》之六：“集詞敬爲先生壽，博得月章星句。”
年級字：文(P1) 章(P3) 山(P1) 斗(P1)
語本《新唐書·韓愈傳》：“自愈之沒，其言大行，學者仰之如泰山北斗雲。”
年級字：出(P1) 言(P1) 有(P1) 章(P3)
《詩經·小雅·都人士之什》：“ 彼都人士，狐裘黃黃，其容不改，出言有章。行歸於周，萬民所望。”
年級字：龍(P2) 章(P3) 秀(P2) 骨(P2)
年級字：殘(P5) 章(P3) 斷(P3) 簡(P2)
指殘缺不全的書籍或零散不整的詩文字畫。編，用來穿聯竹簡的皮條或繩子。簡，竹簡，古代用來書寫的竹片。同“斷編殘簡”。
宋·陸游《會稽志序》：“秦漢晉唐以降金石刻，歌詩賦詠，殘章斷簡，靡有遺者。”
年級字：鴻(P6+) 章(P3) 字(P1)
清·梅曾亮《覆上汪尚書書》：“前由陳中書所遞至賜書，伏讀數過，鴻章鉅字，光輝薄星辰，聲氣諧《韶》《濩》。”
年級字：雕(P3) 章(P3) 琢(P5) 句(P2)
清·趙翼《毆兆詩話》：“詩之不可及處，在乎神識超邁，……不屑於雕章琢句。”
年級字：斷(P3) 章(P3) 取(P2) 義(P3)
斷：截斷；章：音樂一曲爲一章。指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。
《左傳·襄公二十八年》：“賦詩斷章，餘取所求焉。”
年級字：染(P3) 翰(P0) 成(P1) 章(P3)
明·謝榛《四溟詩話》卷二：“詩，適情之具。染翰成章，自然高妙，何必苦思以鑿其真？”
年級字：龍(P2) 章(P3) 麟(P6) 角(P2)
年級字：操(P2) 翰(P0) 成(P1) 章(P3)
翰：鳥毛，借指毛筆。拿起筆來就寫成文章，形容文思敏捷，有文才。
《三國志·魏書·徐幹傳》：“幹爲司空軍謀祭酒掾屬，五官將文學。”裴松之注引《先賢行狀》：“幹清玄體道，六行修備，聰識洽聞，操翰成章。”
年級字：尋(P3) 章(P3) 摘(P2) 句(P2)
詞性：形容詞
成語，
三國成語指寫作時堆砌現成詞句，缺乏創造性。
尋：找；章：篇章；摘：摘錄。
古時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。
《三國志·吳書·孫權傳》：“遣都尉趙諮使魏。”裴松之注引《吳書》：“雖有餘閒，博覽書傳歷史，藉採奇異，不效諸生尋章摘句而已。”
年級字：表(P2) 面(P1) 文(P1) 章(P3)
追求～，不講實際效果、實際效率、實際速度、實際質量、實際成本的形式主義必須制止。（鄧小平《在全國科學大會開幕式上的講話》
年級字：鳳(P4) 綵(P3) 鸞(P0) 章(P3)
南朝·樑·沈約《謝齊竟陵王示永明樂歌啓》：“鳳綵鸞章，霞鮮錦縟。”
年級字：斷(P3) 章(P3) 取(P2) 意(P1)
斷：截斷；章：音樂一曲爲一章。指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。同“斷章取義”。
年級字：高(P1) 頭(P1) 講(P3) 章(P3)
經書正文上端留有較寬空白，刊印講解文字，這些文字稱爲“高頭講章”。後來泛指這類格式的經書。
《兒女英雄傳》第十八回：“先生見了那沒頭沒腦闢空而來的十五個大字，正不知從那裏開口，才入得進這中庸兩個字，只得先看了一遍高頭講章，照着那講章往下敷衍半日，才得講完。”
年級字：文(P1) 章(P3) 經(P1) 濟(P4)
年級字：雕(P3) 章(P3) 彩(P1)
唐·劉知幾《史通鑑識》：“此乃綺揚繡合，雕章縟彩，欲稱實錄，其可得乎？”
年級字：文(P1) 章(P3) 宿(P3) 老(P1)
《新唐書·李嶠傳》：“李嶠富才思，然其仕前與王勃、楊盈川接，中與崔融、蘇味道齊名，晚諸人沒，而爲文章宿老，一時學者取法焉。”
年級字：雕(P3) 章(P3) 繪(P4) 句(P2)
宋·蔡夢弼《草堂詩話》卷二：“陳無己雲：學詩如學道，此豈尋常雕章繪句者之可擬哉。”
年級字：滿(P2) 腹(P4) 文(P1) 章(P3)
元·白樸《牆頭馬上》第二折：“他憑着滿腹文章七步才，管情取日轉千階。”
年級字：文(P1) 章(P3)
古代禮服上所繡的色彩絢麗的花紋。泛指華美鮮豔的色彩。
《荀子非相》：“故贈人以言，重於金石珠玉；觀人以言，美於黼黻文章。”
年級字：出(P1) 言(P1) 成(P1) 章(P3)
《詩經·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黃黃，其容不改，出言成章。”
年級字：金(P1) 章(P3) 玉(P1) 句(P2)
年級字：紫(P2) 金(P1) 章(P3)
明·吳承恩《西遊記》第四回：“芙蓉冠，金璧輝煌。玉簪珠履，紫綬金章。”
年級字：約(P2) 法(P1) 三(P1) 章(P3)
詞性：動詞
成語原指訂立法律與人民相約遵守。後泛指訂立簡單的條款。
源於楚漢爭霸年代，西元前207年－西元前202年。
《史記·高祖本紀》：“與父老約，法三章耳；殺人者死，傷人及盜抵罪。”《漢書·刑法志》：“高祖初入關，約法三章。”
年級字：典(P2) 章(P3) 文(P1) 物(P1)
指法令、禮樂、制度以及歷代遺留下來的有價值的東西。
《明史·文苑傳·徐一夔》：“幸而天曆間虞集倣六典法，纂《經世大典》，一代典章文物粗備。”
年級字：脫(P2) 口(P1) 成(P1) 章(P3)
年級字：文(P1) 章(P3) 命(P3)
憎：厭惡。文章厭惡命運好的人。形容有才能的人遭遇不好。
唐·杜甫《天末懷李白》詩：“文章憎命達，魑魅喜人過。”
年級字：斷(P3) 章(P3) 摘(P2) 句(P2)
唐·李商隱《唐容州經略使〈元結文集〉後序》：“其疾怒急擊，快利勁果，出行萬里，不見其敵；高歌酣顏，入飲於朝，斷章摘句，如振如生。”
年級字：龍(P2) 章(P3) 鳳(P4) 姿(P3)
南朝宋·劉義慶《世說新語·容止》劉孝標註：“康長七尺八寸，偉容色，土木形骸，不加飾厲，而龍章鳳姿，天質自然。”
年級字：章(P3) 甫(P6+) 薦(P0) 履(P6)
《文選·賈誼<吊屈原文>》：“章甫薦履，漸不可久兮。”
年級字：道(P1) 德(P4) 文(P1) 章(P3)
宋·辛棄疾《漁家傲·爲餘伯熙察院壽》：“道德文章傳幾世，到君合上三臺位。”
年級字：大(P1) 作(P2) 文(P1) 章(P3)
年級字：大(P1) 做(P1) 文(P1) 章(P3)
比喻爲達到某種目的，在某些問題上橫生枝節，或借題發揮，擴大事態。
年級字：七(P1) 步(P1) 成(P1) 章(P3)
明·羅貫中《三國演義》第七十九回：“丕又曰：‘七步成章，吾猶以爲遲。汝能應聲而作詩一首否？’”
年級字：斷(P3) 章(P3) 截(P3) 句(P2)
不顧上下文義，截取文章的一段或一句，而彎曲原意。斷、截：割裂。
年級字：大(P1) 有(P1) 文(P1) 章(P3)
指話語、文章、或已表露的現象之中，很有令人難以捉摸的意思或別的情況。
清·無名氏《三俠五義》：“艾虎聽了，暗暗思忖道：‘這話語之中大有文章。’”
年級字：率(P3) 由(P1) 舊(P2) 章(P3)
年級字：斐(P0) 然(P2) 成(P1) 章(P3)
《論語·公冶長》：“吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以載之。”
年級字：文(P1) 章(P3) 魁(P6) 首(P1)
魁首：爲首的，這裏指名列第一。形容文章寫得最好，文才極高。
年級字：摘(P2) 句(P2) 尋(P3) 章(P3)
摘取、搜尋文章的片斷詞句。指讀書侷限於文字的推求。
元·湯式《一枝花·贈人》套曲：“論文時芸窗下摘句尋章，論武時柳營內調絲弄竹。”
年級字：相(P1) 得(P1) 益(P2) 章(P3)
年級字：連(P1) 章(P3) 累(P3) 牘(P0)
年級字：章(P3) 句(P2) 之(P2) 徒(P3)
年級字：右(P1) 傳(P2) 之(P2) 八(P1) 章(P3)
年級字：章(P3) 魚(P1) 小(P1) 丸(P3) 子(P1)
詞性：名詞
食品： 用章魚肉打碎後磨成肉醬，然後搓成小丸子，再煮熟放熱湯和其他配料和調味品進食。
年級字：發(P1) 昏(P3) 章(P3) 第(P1) 十(P1) 一(P1)
昏頭昏腦的風趣話。仿《孝經》“某某章第幾”的說法。
明·施耐庵《水滸傳》第二十六回：“只見頭在下，腳在上，倒撞落在當街心裏去了，跌得個‘發昏章第十一’！”
年級字：小(P1) 二(P1) 文(P1) 章(P3) 中(P1)
每年 12 月 10 日, 北歐的瑞典都會舉行一個盛大的頒獎禮讓全球的人注目。這個頒獎禮 頒發的是諾貝爾獎, 設立這個獎項的, 就是諾貝爾。
諾貝爾是瑞典人。他的父親熱愛科學, 在家裏設置了一個小實驗室。諾貝爾深受父親的 影響, 從小喜歡鑽進實驗室, 研究各種各樣的東西。
那時的工人為了修築鐵路, 用鐵鎚子把山上的石頭一下一下地打碎, 這樣子既費力又花 時間。諾貝爾的父親於是嘗試研究炸藥, 希望能夠迅速地把大山炸開諾貝爾對這種神奇的東 西着了迷, 他經常向父親提出各種古怪的問題, 而父親總是耐心地給他講解。
諾貝爾十七歲的時候, 父親決定讓他去外國見識見識, 他對諾貝爾說: 「你要去認識各 國的新技術。你要好好學習啊! 」 他先後到了德國、 法國和意大利,又去了英國參加世界博 覽會, 最後還到了美國的工廠當學徒工。在這段時間裏, 他學習了許多新的科學技術, 又拜 訪了不少著名的科學家, 大大地開闊了眼界。
諾貝爾回國後, 繼承了父親的事業, 成功研製出炸藥, 成為舉世聞名的「炸藥大王」 。 可是, 他卻感到自己的發明為世界帶來破壞。他臨死前, 決定把全部財產捐出來, 設立諾貝 爾獎, 表揚和鼓勵一些對世界有重大貢獻的人。
选自 最新版《90 日中文精讀練習》2 下 P46 培生教育出版亞洲有限公司 2011 年初版
年級字：小(P1) 四(P1) 文(P1) 章(P3) 中(P1)
在泰國, 除了有妙趣橫生的大象和張牙舞爪的鱷魚外, 在陽光下金光閃閃的建築物同樣 引人注目, 你知道是甚麼嗎? 那就是佛教寺廟。據統計,泰國共有寺廟三萬多座, 光在首都 曼谷, 就有大大小小的寺廟四百多座, 宗教色彩極之濃厚。因此有 「佛廟之都」 之稱 。在 泰國約六千八百萬的人口當中, 百分之九十五都是佛教徒。佛教與每個泰國人息息相關。
泰國人終生離不開佛教。在生兒育女、婚嫁喪娶等人生的重要階段以至新居落成、 商店 開業等場合, 泰國人都會邀請法師誦經祈福。他們更認為剃度出家可積累無上功德, 所以泰 國男子一生中必須出家至少一次。出家沒有年齡限制, 通常為期三個月. 至少須滿三天, 多 則幾年, 甚至一輩子。他們多數會選擇滿二十歲時落髮出家, 作為標誌成年的儀式。出家期 間, 他們須每天五時起牀,拿著一個缽外出化緣, 連國王也不例外呢!
佛教文化除了影響個人外, 也滲透社會的各個層面。在政治方面, 紅、 白, 藍三色國旗 中的白色就代表着佛教, 繼位的國王必須為佛教徒。在教育方面, 泰國約有九千所教授佛學 的佛學院, 另有兩所佛教大學, 宣揚佛學。在日常生活方面, 上至國王, 下至百姓, 家家戶 戶都設有供奉佛像的佛龕, 男女老少都 15 佩戴佛像項鏈。路經佛寺,他們必定脫鞋除帽, 恭敬禮拜;每日晨間, 必備潔淨的齋飯, 放入化緣僧侶的缽中布施, 以示虔誠; 每逢佛教節 日, 必帶備鮮花及香燭前往佛寺拜佛打坐, 聽僧人誦講佛經。
任何初到泰國的人, 都會強烈感受到泰國人的友善-- 迷人的「泰式微笑」。但為了捍衞 佛教尊嚴, 泰國人也會毫不客氣的呢! 曾有一家美國公司因銷售印有佛像的游泳衣, 而遭到 泰國大使館的強烈抗議, 該公司唯有急急刪除網站上的泳衣照。 此外, 紐西蘭的一家泰國餐 館把舉著「歡迎」字樣的佛像, 作為招牌放置店門, 又用佛教繪畫裝飾店面, 經泰國大使館 交涉後,餐館老闆須即時改裝。
由此看來, 泰國「黃袍佛國」 之稱並非浪得虛名呢!
选自 最新版《90 日中文精讀練習》4 上 P22 培生教育出版亞洲有限公司 2011 年初版
年級字：小(P1) 三(P1) 文(P1) 章(P3) 低(P2)
我的外祖母有一頭捲捲的頭髮, 她住在遙遠的越南, 說的是越南話, 每年暑假,媽媽都會 帶我到越南探望她, 共度悠長假期。
外祖母喜歡帶我去放風箏, 還會為我親手做風箏, 她知道我喜歡鯊魚, 造了一個鯊魚造 形的風箏。 外祖母帶我走到寬廣的田園裏, 她先高高舉起風箏, 教我拉着風箏線拼命向前跑, 外祖母手一放, 風箏就起飛, 飛得越高越遠, 我們都笑得好開心, 看見鯊魚風箏在藍色的天 空中飄蕩, 隨風勢遊來游去, 很幸福的樣子。
外祖母為我們弄地道的越南美食, 有越南濛粉、自製的春卷、煎米餅、海鮮湯等。這些都是 我最喜歡的美食, 越南的飲食文化崇尚自然與原味, 調味料都是天然的魚露, 米餅是用米醬 煎成的薄餅, 配上鮮牛肉和蔬菜, 真是百吃不厭呢! 海鮮湯有鮮甜的海蝦鮮味, 配上不同的 海產和鮮魚熬成, 雪白的顏色飄溢香味, 自製的春卷有芋頭絲、蘿蔔絲、銀芽等, 非常香脆, 我真的不捨得回港上課呢 !
选自 強化版《作文技巧一本通》小 3 小 4 適用 P84 新世紀出版社
年級字：小(P1) 三(P1) 文(P1) 章(P3) 中(P1)
希臘的小島有迷人的景色, 希臘人提倡四種美德: 節制、審慎、勇氣和正義。如果在日 常生活中實踐起來, 生活就過得更有意義了。
人類的慾望沒有節制, 也許就會掀起戰火, 如果能控制慾望. 可以減少不必要的浪費, 萬物和諧共處, 各取所需就好了。審慎的決定, 提醒人們三思後行, 如果辦事認真慎重, 犯 錯的機率便減少, 對的機會就大大提升了。勇氣展現人類的氣概, 中國的諺語: 「明知山有 虎, 偏向虎山行」指出有勇氣接受挑戰的人, 願意接受挑戰, 敢於面對困難, 即使碰上失敗, 也能站起來, 重新出發,勇氣包含智慧, 有解決問題的力量。正義, 任何事都該符合社會正 義原則, 多一點利人, 少一點利己, 做到公平、公正, 就是正義了。
希臘人的四美德, 對人類有着重要的啟發, 如果全人類都奉行這四德, 世界就會變得更 美好了。
选自 強化版《作文技巧一本通》小 3 小 4 適用 P61 新世紀出版社
年級字： (P1) 小(P1) 四(P1) 文(P1) 章(P3)
上週的學期測驗好不容易才過去, 星期一又回復正常的上課時間了。放學後我以為可以立 刻回家看動畫片, 沒想到體育科林老師要我和志成、俊輝、 阿華練習接力跑步, 為十二月初的 學校運動會備戰。
由於週一晚上我只顧看漫畫書, 忘了做中文作業, 週二早上, 陳老師在我的手冊寫上「 欠 交中文作業」 ,還要我回家給家長簽名。晚上, 媽媽給我簽手冊, 罵了我一頓。
週三天氣開始轉涼, 出門時, 我不聽媽媽的話, 沒有多穿一件外套, 結果著涼了。那天放學 後, 我如常地去運動場練習跑步。我跑著跑著, 突然暈倒在地上。不久, 救護車來到了運動場, 把我送到醫院去。醫生給我做了身體檢查, 說我患了感冒, 還吩咐我生病時不要做劇烈運動。
週四我向學校請了一天病假, 留在家裏休息。我本以為媽媽會罵我不注意身體, 沒想到她 沒有責怪我半句, 還整天悉心地照顧我。媽媽對我真好, 我太幸福了!
週五我一直發熱。一大早, 媽媽就帶我去看病, 並替我向學校多請一天病假。媽媽為了我 的病奔波勞碌, 晚上又睡不好, 最後也感冒了, 我真的很內疚!
週六我本來約了同學阿德去他家玩飛機模型, 可是想起媽媽為了照顧我而病倒了, 而我的 病還未痊癒, 就取消了約會。
週日媽媽的感冒好多了, 而我的精神也比前兩天好, 爸爸煮了我最喜歡吃的牛肉麪。由於 之前連續四天我只能吃粥, 當我吃著牛肉麪時, 覺得它特別美味呢! 一邊吃著, 一邊想到這個星 期發生的事, 都怪我沒有好好聽爸爸媽媽的話, 沒有把學習和休息的時間安排好, 更沒有好好照 顧自己的身體害得爸爸媽媽為我擔心操勞, 我真是不應該呀!
zǔ shù yáo shùn xiàn zhāng wén wǔ
年級字：祖(P1) 述(P6) 堯(P0) 舜(P0) ，(P1) 憲(P0) 章(P3) 文(P1) 武(P2)
xī xiào nù mà jiē chéng wén zhāng
年級字：嬉(P4) 笑(P1) 怒(P2) 罵(P3) ，(P1) 皆(P3) 成(P1) 文(P1) 章(P3)
宋·黃庭堅《東坡先生真贊》之一：“東坡之酒，赤壁之笛，嬉笑怒罵，皆成文章。”
年級字：小(P1) 六(P1) 文(P1) 章(P3) ：(P1) 愛(P1) 護(P2) 地(P1) 球(P2) (P1) 從(P1) 我(P1) 做(P1) 起(P1)
當你看到報道說, 香港現有的三個堆填區將於2014 、 2016 和2018 年逐一飽和, 你能處之泰然嗎? 當看完一齣又一齣描述世界末日慘況的電影, 你能無動環於衷嗎? 是的, 地球媽媽正在向我們大聲抗議, 日益惡劣的環境污染, 已經讓她不堪重負。
我們為了自己生活得「 更好」 , 工廠亂排污水, 煙囪冒著濃濃的黑煙; 胡亂砍伐森林, 使大片的土地變成荒漠; 出門以車代步, 汽車廢氣充斥著整個城市;濫殺動物, 使很多生物從地球上消失。地球媽媽那麼愛我們讓我們在藍天白雲下無憂無慮地生活, 可我們就是這樣回報她的嗎?
與其恐懼地球末日的到來, 不如從現在做起, 從身邊的每一件小事做起, 愛護地球! 我們要保護周圍的環境, 不亂扔廢棄物, 不亂倒垃圾, 愛護花草樹木; 我們要節約用水、 用電、 用紙, 保護我們現有的資源; 我們要多參加植樹造林活動, 擴大周圍的綠地面積; 我們能走路的時候不開車, 如果路遠, 可以選擇地鐵這些較環保的公共交通工具。
從今天起, 我們這些地球小衛士都要好好愛護地球媽媽, 我們愛她, 她才會更愛我們!
