年級字：月(P1) 旦(P1) 春(P1) 秋(P1)
《後漢書·許劭傳》：“初，劭與靖（劭從兄）俱有高名，好共核論鄉黨人物，每月輒更其品題，故汝南俗有，月旦評焉。”
年級字：秋(P1) 扇(P3) 見(P1) 捐(P4)
見：被；捐：棄。秋涼以後，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄。
漢·班婕妤《怨歌行》詩：“裁爲合歡扇，團團似月明，出入君懷袖，動搖微風發。常恐秋節至，涼飆奪炎熱，棄捐篋笥中，恩情中道絕。”
年級字：春(P1) 露(P2) 秋(P1) 霜(P3)
南朝梁·劉勰《文心雕龍·詔策》：“眚災肆赦，則文有春露之滋；明罰敕法，則辭有秋霜之烈。”
年級字：千(P1) 秋(P1) 人(P1) 物(P1)
年級字：萬(P2) 載(P3) 千(P1) 秋(P1)
明·無名氏《賀元宵》第三折：“當今聖主存仁孝，萬載千秋亨太平。”
年級字：秋(P1) 月(P1) 寒(P2) 江(P2)
宋·黃庭堅《贈別李次翁》詩：“德人天遊，秋月寒江。”
年級字：洞(P2) 察(P2) 秋(P1) 毫(P4)
洞察：看得很清楚；秋毫：鳥獸秋天身上新生的細毛，比喻極其細小的事物。形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？”
年級字：秋(P1) 毫(P4) 之(P2) 末(P3)
鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪。”
年級字：春(P1) 秋(P1) 筆(P1) 法(P1)
《史記·孔子世家》：“孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨有也。至於爲《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一詞。”
年級字：秋(P1) 行(P1) 夏(P1) 令(P2)
魯迅《阿Ｑ正傳》第八章：“但現在是暮秋，所以這‘秋行夏令’的情形，在盤辮家不能不說是萬分的英斷，而在未莊也不能說無關於改革了。”
年級字：霜(P3) 氣(P1) 橫(P2) 秋(P1)
霜：秋霜。氣：志氣。比喻志氣凜然，像秋霜一樣嚴峻。
年級字：秋(P1) 風(P1) 團(P3) 扇(P3)
秋風起後，扇子就用不到了。舊時比喻不再受男子寵愛的女子。
清·洪昇《長生殿·獻發》：“秋風團扇原吾分，多謝連枝特過存。”
年級字：秋(P1) 高(P1) 氣(P1) 和(P1)
清·曾樸《孽海花》第十九回：“卻說小燕便服輕車，叫車伕徑到城南保安寺街而來，那時秋高氣和，塵軟蹄輕，不一會已到了門口，把車停在門前兩棵大榆樹蔭下。”
年級字：春(P1) 去(P1) 秋(P1) 來(P1)
明·劉基《大堤曲》：“春去秋來年復年，生歌死哭長相守。”
年級字：微(P2) 察(P2) 秋(P1) 毫(P4)
年級字：秋(P1) 毫(P4) 無(P2) 犯(P4)
詞性：形容詞
成語秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
源於楚漢爭霸年代，西元前207年－西元前202年。
《史記·項羽本紀》：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。”《後漢書·岑彭傳》：“持軍整齊，秋毫無犯。”
年級字：春(P1) 蛙(P2) 秋(P1) 蟬(P4)
春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧誇張、空洞無物的言談。
晉·楊泉《物理論》：“夫虛無之談，尚其華藻，此無異於春蛙秋蟬，聒舌而已。”
年級字：一(P1) 字(P1) 千(P1) 秋(P1)
明·胡應麟《少室山房筆叢·史書佔畢一》：“夫詩以一字千秋者也，史以千秋一字者也。”
年級字：千(P1) 秋(P1) 萬(P2) 歲(P2)
《韓非子·顯學》：“今巫祝之祝人曰：‘使若千秋萬歲。’千秋萬歲之聲恬耳，而一日之壽無徵於人，此人所以簡巫祝也。”
年級字：秋(P1) 月(P1) 春(P1) 花(P1)
南唐·李煜《虞美人》詞：“春花秋月何時了，往事知多少。”
年級字：秋(P1) 收(P1) 東(P1) 藏(P2)
年級字：華(P2) 星(P1) 秋(P1) 月(P1)
如秋月那樣清澈明朗，像星星那樣閃閃發光。形容文章寫得非常出色。
年級字：秋(P1) 豪(P5) 之(P2) 末(P3)
《莊子·齊物論》：“天下莫大於秋豪之末，而太山爲小。”
年級字：秋(P1) 毫(P4) 不(P1) 犯(P4)
秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
《史記·項羽本紀》：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。”《後漢書·岑彭傳》：“持軍整齊，秋毫無犯。”
年級字：秋(P1) 月(P1) 春(P1) 風(P1)
唐·白居易《琵琶行》：“今年歡笑復明年，秋月春風等閒度。”
年級字：望(P2) 秋(P1) 先(P2) 零(P3)
零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。
南朝宋·劉義慶《世說新語·語言》：“松柏之姿，經霜猶茂。臣蒲柳之質，望秋先零，受命之異也。”
年級字：秋(P1) 風(P1) 扇(P3)
秋日涼風至，扇子遂棄置不用。常以比喻女子色衰失寵。
清·李漁《意中緣·先訂》：“萬一結褵之後，見美而遷，使奴家有秋風紈扇之悲，如何是好！”
年級字：千(P1) 秋(P1) 萬(P2) 世(P1)
年級字：秋(P1) 後(P1) 算(P2) 賬(P5)
本指秋收後結算賬目。比喻待到事後再對反對自己的一方行清算處理。
年級字：春(P1) 秋(P1) 蛇(P4)
《晉書·王羲之傳》：“行之若縈春蚓，字字如綰秋蛇。”
年級字：千(P1) 秋(P1) 萬(P2) 古(P1)
唐·劉希夷《公子行》：“百年同謝西山日，千秋萬古北邙塵。”
年級字：多(P1) 事(P1) 之(P2) 秋(P1)
多事：事故或事變多；秋：時期。事故或事變很多的時期。
宋·孫光憲《北夢瑣言》卷十二：“所以多事之秋，滅跡匿端，無爲綠林之嚆矢也。”
年級字：望(P2) 穿(P1) 秋(P1) 水(P1)
秋水：比喻人的眼睛。眼睛都望穿了。形容對遠地親友的殷切盼望。
元·王實甫《西廂記》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙損他淡淡春山。”
年級字：春(P1) 秋(P1) 戰(P4) 國(P1)
詞性：名詞
戰國「春秋」和「戰國」是中國古代歷史 500 年的持續內戰，直到秦始皇帝於公元前246成功統一為止。-「春秋」或稱為「春秋時期」是公元前770年至公元前476年/公元前403年。。
-「戰國」或稱為「戰國時期」是公元前475年至前221年
「春秋時期」的故事主要有五霸，他們本來都是周代的諸侯，因為周王勢力低落，各地諸侯紛紛各自稱霸，其中有齊桓公、晉文公、宋襄公、秦穆公和楚庄王。
「戰國時期」重點是秦王政 [即秦始皇帝]在公元前246年登位，用了16年時間合併六國而統一中國的故事。六國分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏。
-「春秋」的名字來自魯國編件史《春秋》一書的記載。
-「戰國」的名字來自西漢的劉向所編寫的《戰國策》。
年級字：落(P2) 葉(P1) 知(P1) 秋(P1)
宋·釋普濟《五燈會元》卷二十：“葉落知秋，舉一明三。”《續燈傳錄》：“絃動別曲，葉落知秋。”
年級字：萬(P2) 代(P2) 千(P1) 秋(P1)
指經歷年代極久遠。亦作“萬古千秋”、“萬載千秋”。
年級字：多(P1) 故(P1) 之(P2) 秋(P1)
多故：多變亂多患難；秋：指某個時期。指多事故多患難的時期。
《金史·宣宗季下》：“今多故之秋，人才難得，朕欲除大罪外，徙刑追配有武藝善掌兵者，量才復用。”
年級字：春(P1) 蘭(P3) 秋(P1) 菊(P5)
戰國·楚·屈原《九歌·禮魂》：“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。”
年級字：皮(P1) 裏(P1) 春(P1) 秋(P1)
《晉書·褚裒傳》：“譙國桓彝見而目之曰：‘季野有皮裏陽秋。’言其外無臧否，而內有所褒貶也。”
年級字：秋(P1) 高(P1) 馬(P1) 肥(P2)
宋·李綱《靖康傳信錄》卷三：“臣恐秋高馬肥，虜必再至，以責前約。”
年級字：秋(P1) 風(P1) 落(P2) 葉(P1)
年級字：萬(P2) 歲(P2) 千(P1) 秋(P1)
《戰國策·楚策一》：“於是楚王遊於雲夢……仰天而笑曰：‘樂矣，今日之遊也。寡人萬歲千秋之後，誰與此樂矣？’”
年級字：富(P3) 於(P2) 春(P1) 秋(P1)
《史記·曹相國世家》：“天下初定，悼惠王富於春秋，參盡召長老諸生，問所以安集百姓。”
年級字：春(P1) 秋(P1) 鼎(P5) 盛(P2)
漢·賈誼《新書·宗首》：“天子春秋鼎盛，行義未過，德澤有加焉。”
年級字：遺(P3) 臭(P3) 千(P1) 秋(P1)
清·侯方域《擬思宗改元廷臣謝表》：“姑念放麑，使御魍魎之鬼，擁戴稱頌，懸金石不刊之書，令其遺臭千秋。”
年級字：冰(P1) 壺(P3) 秋(P1) 月(P1)
冰壺：盛水的玉壺，比喻潔白。比喻潔白明淨。多指人的品格。
宋·蘇軾《贈潘谷》詩：“布衫漆黑手如龜，未害冰壺貯秋月。”
年級字：秋(P1) 波(P1) 盈(P4) 盈(P4)
清·魏秀仁《花月痕》第六回：“再看秋痕，早是秋波盈盈，默然不語。”
年級字：各(P1) 有(P1) 千(P1) 秋(P1)
「千秋」千年，引伸爲久遠。
「各」眾多。
比喻在眾多人之中各有各的存在的價值、各人有各人的長處，各人有各人的特色。
漢·李陵《與蘇武三首》：「嘉會難再遇，三載爲千秋。」
年級字：葉(P1) 落(P2) 知(P1) 秋(P1)
看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。
宋·釋普濟《五燈會元》卷二十：“葉落知秋，舉一明三。”《續燈傳錄》：“絃動別曲，葉落知秋。”
年級字：獨(P4) 有(P1) 千(P1) 秋(P1)
獨具流傳久遠的價值；具有獨特的專長或優點，可以流傳千古。
清·張履《學箴六首示諸生》：“何窮何通？何得何喪？獨有千秋，斯志必抗。”
年級字：秋(P1) 高(P1) 氣(P1) 肅(P4)
宋·張掄《醉落魄·詠秋》詞之四：“秋高氣肅，西風又拂盈盈菊。”
年級字：一(P1) 葉(P1) 報(P2) 秋(P1)
比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。同“一葉知秋”。
唐·鮑溶《始見二毛》詩：“百川赴海返潮易，一葉報秋歸樹難。”唐·柳氏《楊柳枝》詞：“一葉隨風忽報秋，縱使君來豈堪折。”
年級字：一(P1) 葉(P1) 知(P1) 秋(P1)
詞性：形容詞
成語從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
《淮南子·說山訓》：“見一葉落而知歲之將暮。”
宋·唐庚《文錄》引唐人詩：“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。”
年級字：社(P2) 燕(P2) 秋(P1) 鴻(P6+)
燕子和大雁都是候鳥，但在同一季節裏飛的方向不同。比喻剛見面又離別。
年級字：華(P2) 屋(P1) 秋(P1) 墟(P4)
三國·魏·曹植《箜篌引》：“生在華屋處，零落歸山丘。”
年級字：春(P1) 花(P1) 秋(P1) 月(P1)
南唐·李煜《虞美人》詞：“春花秋月何時了，往事知多少。”
年級字：秋(P1) 荼(P0) 密(P2) 網(P2)
荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。
漢·桓寬《鹽鐵論·刑德》：“昔秦法每於秋荼，而網密於凝脂。”
年級字：平(P1) 分(P2) 秋(P1) 色(P1)
《楚辭·九辯》：“皇天平分四時兮，竊獨悲此廩秋。”宋·李樸《中秋》詩：“平分秋色一輪滿，長伴雲衢千里明。”
年級字：老(P1) 氣(P1) 橫(P2) 秋(P1)
形容老練而自負的神態。現形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。
南朝·齊·孔稚珪《北山移文》：“風情張日，霜氣橫秋。”
年級字：春(P1) 花(P1) 秋(P1) 實(P1)
春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
清·錢泳《履園叢活·夢幻·永和銀杏》：“楊州鈔關官署東隅，有銀杏樹一株，其大數圍，直幹凌霄，春花秋實。”
年級字：利(P2) 析(P4) 秋(P1) 毫(P4)
年級字：春(P1) 華(P2) 秋(P1) 實(P1)
華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
《後漢書》第五十二卷：“春發其華，秋收其實，有始有極，愛登其質。”
年級字：秋(P1) 風(P1) 過(P1) 耳(P1)
漢·趙曄《吳越春秋·吳王壽夢傳》：“富貴之於我，如秋風之過耳。”
年級字：秋(P1) 毫(P4) 勿(P1) 犯(P4)
指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。同“秋毫無犯”。
《北史·隋紀下·煬帝》：“營壘所次，務在整肅，芻蕘有禁，秋毫勿犯。”
年級字：秋(P1) 色(P1) 平(P1) 分(P2)
《楚辭·九辯》：“皇天平分四時兮，竊獨悲此廩秋。”宋·李樸《中秋》詩：“平分秋色一輪滿，長伴雲衢千里明。”
年級字：秋(P1) 毫(P4) 見(P1) 捐(P4)
秋涼以後，扇子就被拋在一邊不用了。早時比喻婦女遭丈夫遺棄。
年級字：秋(P1) 收(P1) 冬(P1) 藏(P2)
秋季爲農作物收穫季節，冬季則貯藏果實以待一年之需要。比喻一年的農事。
年級字：暗(P2) 送(P1) 秋(P1) 波(P1)
舊時比喻美女的眼睛象秋天明淨的水波一樣。指暗中眉目傳情。
宋·蘇軾《百步洪》詩之二：“佳人未肯回秋波，幼輿欲語防飛梭。”
年級字：秋(P1) 風(P1) 掃(P1) 葉(P1)
明·馮夢龍《醒世恆言》第十九卷：“［程萬里］每日間見元兵所過，殘滅如秋風掃葉，心中暗暗悲痛，正是：寧爲太平犬，莫作離亂人。”
年級字：皮(P1) 裏(P1) 陽(P1) 秋(P1)
《晉書·褚裒傳》：“譙國桓彝見而目之曰：‘季野有皮裏陽秋。’言其外無臧否，而內有所褒貶也。”
年級字：萬(P2) 古(P1) 千(P1) 秋(P1)
宋·釋道原《景德傳燈錄》卷十六：“僧問：‘如何是五老峯前句？’師曰：‘萬古千秋。’”
年級字：千(P1) 秋(P1) 萬(P2) 代(P2)
《韓非子·顯學》：“今巫祝之祝人曰：‘使若千秋萬歲。’千秋萬歲之聲恬耳，而一日之壽無徵於人，此人所以簡巫祝也。”
年級字：秋(P1) 實(P1) 春(P1) 華(P2)
清·林則徐《杭嘉湖三郡觀風告示》：“凡爾諸生，各宜踊躍，此日馳驅文囿，競吐珠零錦粲之詞；他年黼黻皇猷，佇收秋實春華之用。”參見“春華秋實”。
年級字：秋(P1) 水(P1) 盈(P4) 盈(P4)
秦牧《藝海拾貝·神速的剪影》；“通過這二十幾個字，一個雪膚花貎、十指纖纖、脣紅齒白、雲鬢蛾眉、秋水盈盈、嫣然含笑的古代美女的形象，就呈現在人們眼前了。”
年級字：明(P1) 察(P2) 秋(P1) 毫(P4)
明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。後多形容人能洞察事理。
《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？”
年級字：盈(P4) 盈(P4) 秋(P1) 水(P1)
秋水：比喻美女的眼睛象秋天明淨的水波一樣。形容女子眼神飽含感情。
元·王實甫《西廂記》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙損他淡淡春山。”
年級字：百(P1) 歲(P2) 千(P1) 秋(P1)
《韓非子·顯學》：“今巫祝之祝人曰：‘使若千秋萬歲。’千秋萬歲之聲恬耳，而一日之壽無徵於人，此人所以簡巫祝也。”
年級字：一(P1) 日(P1) 三(P1) 秋(P1)
詞性：形容詞
成語比喻分別時間雖短，卻覺得很長。形容思念殷切。
一日: 一天，24小時。
三秋：三個季度。
一天不見面，就像過了三個季度。
《詩經·王風·採蓮》：「彼采葛兮，一是不見，如三月兮；彼採蕭兮，一日不見，如三秋兮；彼採艾兮，一日不見，如三歲兮。」
年級字：秋(P1) 高(P1) 氣(P1) 爽(P4)
唐·杜甫《崔氏東山草堂》詩：“愛汝玉山草堂靜，高秋爽氣相鮮新。”
年級字：春(P1) 生(P1) 秋(P1) 殺(P4)
唐·白居易《賀殺賊表》：“伏惟文武孝德皇帝陛下：君臨八表，子育羣生，合天覆地載之德，順春生秋殺之令。”
年級字：玉(P1) 秋(P1) 霜(P3)
南朝·宋·范曄《後漢書·孔融傳論》：“懍懍焉，皓皓焉，其與琨玉秋霜比質可也。”
年級字：有(P1) 事(P1) 之(P2) 秋(P1)
年級字：秋(P1) 水(P1) 伊(P1) 人(P1)
《詩·秦風·蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露爲霜；所謂伊人，在水一方。”
年級字：臨(P3) 去(P1) 秋(P1) 波(P1)
秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。臨走時的回眸一盼。形容別情依依。
年級字：凜(P5) 若(P3) 秋(P1) 霜(P3)
比喻待人接物毫無感情，象冰霜一樣冷。也比喻態度嚴正，不可接近。同“凜若冰霜”。
年級字：春(P1) 蛇(P4) 秋(P1)
明·宋濂《<史書會要>序》：“近世以來，徇末而忘本，濡毫行墨，春蛇秋蚓之連翩。”
年級字：疾(P2) 風(P1) 掃(P1) 秋(P1) 葉(P1)
《資治通鑑·晉記·孝武帝太元七年》：“以吾出晉，校其強弱之勢，猶疾風之掃秋葉。”
年級字：秋(P1) 風(P1) 掃(P1) 落(P2) 葉(P1)
秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。
《三國志·魏志·辛毗傳》：“以明公之威，應困窮之敵，擊疲弊之寇，無異迅風之振秋葉矣。”
年級字：春(P1) 秋(P1) 無(P2) 義(P3) 戰(P4)
年級字：危(P3) 急(P1) 存(P3) 亡(P2) 之(P2) 秋(P1)
yī yè luò zhī tiān xià qiū
年級字：一(P1) 葉(P1) 落(P2) 知(P1) 天(P1) 下(P1) 秋(P1)
從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
《淮南子·說山訓》：“見一葉落而知歲之將暮。”宋·唐庚《文錄》引唐人詩：“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。”
míng chá qiū háo bù jiàn yú xīn
年級字：明(P1) 察(P2) 秋(P1) 毫(P4) ，(P1) 不(P1) 見(P1) 輿(P0) 薪(P6)
目光敏銳，可以看清鳥獸的毫毛，而看不到一車柴草。比喻爲人精明，只看到小節，看不到大處。
先秦·孟軻《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？”
chūn shēng xià zhǎng qiū shōu dōng cáng
年級字：春(P1) 生(P1) 夏(P1) 長(P1) ，(P1) 秋(P1) 收(P1) 冬(P1) 藏(P2)
春天萌生，夏天滋長，秋天收穫，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
《史記·太史公自序》：“夫春生夏長，秋收冬藏，此天道之大經也。弗順則無以爲天下綱紀。”
yī rì bù jiàn rú gé sān qiū
年級字：一(P1) 日(P1) 不(P1) 見(P1) ，(P1) 如(P2) 隔(P3) 三(P1) 秋(P1)
一天不見，就好象過了三年。形容思唸的心情非常迫切。
míng chá qiū háo zhī mò ér bù jiàn yú xīn
年級字：明(P1) 察(P2) 秋(P1) 毫(P4) 之(P2) 末(P3) ，(P1) 而(P1) 不(P1) 見(P1) 輿(P0) 薪(P6)
眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？”
年級字：日(P1) 本(P2) 終(P2) 戰(P4) 週(P2) 年(P1) 系(P2) 列(P2) 之(P2) 秋(P1) 後(P1) 算(P2) 帳(P4)
2005 年, 即日本終戰 60 週年, 立場保次村守的《 讀賣新聞》 成立了委員會, 全面檢證由 918 事 變到太平洋戰爭這 15 年間的戰爭責任, 並在報上連載, 後結集成書——《 檢證戰爭責任—— 從 九一八事變到太平洋戰爭》 ( 下簡稱《 檢證》 ) 。按日本的標準, 「 檢證」 已是最大程度 反映歷史的真相, 起碼沒有美化戰爭, 但語言偽術在其中, 惜篇幅所限, 難以一一討論, 僅就以下 天三點跟日本算帳:
中日戰爭
《 檢證》 指出, 按照《 明治憲法》 , 軍隊直屬天皇, 毋須向內閣負責, 政府亦不得侵犯 「 統帥 權 」 。故「 皇軍」 屢次在中國生事、 妄開戰端, 最後演變成中日大戰, 歸根究柢, 是憲法的 漏洞所致。
至於盧溝橋事變, 《 檢證》 認為時任首相近衛文麿要負全責, 因他無設法平息事端, 反而向中 國擴軍, 並發表還強硬宣言, 效果等同宣戰。
天皇責任
同樣根據《 明治憲法》 ,國務大臣輔助再天皇, 並負其責。天皇是陸海軍統帥, 但作戰命令實 由參謀總長提出, 經天皇御批, 再由參謀總長副署執行。故天皇的統帥身份只屬虛銜, 並無實 權。
以上是「 天皇無罪論」 的慣常講法但堀田江理在《 日本 1941 》 中說: 「 《 明治憲法》 沒 有明確規定天皇不能否決( 按: 內閣及軍部的決定) , 所以他理論上可以否決,關鍵要看裕仁自 己。 」 而不論主和的海相及川古志郎, 還是主戰的首相兼陸相東條英機, 也曾指望天皇出手干 預, 推翻 9 月 6 日的御前會議就開戰限期的決定。誰説天皇是虛君?
再者, 天皇如無實權, 何以終戰? 一個「 聖斷」 , 頑固如及後的陸相阿南惟幾亦要屈服。天皇 的無上權威, 比內閣的「 實權」 還要厲害, 因為內閣可以倒台, 天皇卻是神聖不可侵犯, 如他堅 持反戰, 誰敢抗旨?
由此可見, 天皇是當時全國上下唯一有能力阻止開戰的人, 而他也知道勝算渺茫, 卻選擇袖手 旁觀, 甚至批准軍方的冒進政策, 並在偷襲珍珠港後親自頒布「 對英美兩國宣戰」 詔書。如此 「 戰犯」 , 即使能逃避法律制裁, 道德上亦難辭其咎。
盟軍責任
《 檢證》 認為, 火燒東京及原爆, 跟南京大屠殺一樣是戰爭罪行, 理應同日受譴責。而策劃火 燒東京的美國空軍降司令李梅( LeMay ) 亦承認: 「 如果美國戰敗, 我必被送上國際法庭受 審。」
實情呢? 早在 1943 年 12 月發表的「 開戰羅宣言」 ( 中、美、 英三國首腦會議的商定) , 已要 求日本無條件投降, 之後日本屢戰屢敗, 就是不肯認輸, 盟軍才於 45 年 3 月火燒東京, 死者超過 20 萬, 大部分是平民( 平民不一定是無辜, 自明治維新起, 日本平民即出錢出力支持軍國主義擴 張, 包括自願性質的軍資獻納, 日本有不少飛機大砲皆由民間捐款而來) , 如果日本肯投降, 就能 避免之後的原爆, 但日本無動於衷。盟軍在 7 月發表「 波茨坦公告」 , 再次要求日本投降, 否 則必遭「 全滅」 , 卻被日本「 默殺」 , 直至投下兩顆原子彈, 日本才肯罷休。究竟是誰罔顧人 命?
日本之所以「 企硬」 , 是擔心無條件投降會動搖國體, 即萬世一統的天皇制, 這比人民的生 命、 甚至天皇的安危更重要。問題是, 德國已經無條件投降, 日本作為侵略國, 憑甚麼跟盟軍 討價還價? 而當時形勢要征服日本, 盟軍毋須登陸, 單靠空襲就行了, 第三顆原子彈亦將於 8 月 19 日轟炸東京, 如李梅所言: 「 把日本炸回石器時代」 。而保留天皇制純粹是戰後安排, 方便 盟軍管治, 絕非終戰手段。
有人說, 日本已經山窮水盡, 盟軍若實施海上封鎖, 日本彈盡糧絕, 遲早也會投降。但別忘記, 日 本在投降前仍佔領亞洲多國, 日本愈早投降, 鄰國就愈早脫險。要求盟軍以陰乾代替炸光, 等於 犧牲亞洲人以保全日本人, 持此論者, 究竟有無人性?
日本終戰 70 年, 硝煙散盡, 留下的創傷, 亦終將隨時間逝去, 惟有歷史的教訓, 必永存後世, 而今 問題在, 當事人有無認真吸取這個教訓?
