zhe
年級字：着(P2)
詞性：副詞
著明顯並有焦點。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
1. 形容詞:
- 顯明突出 -「著名」、「著稱」、「顯著」。
- 感到: 「著涼」、「著急」。
2. 動詞:
- 專業寫作如：「著書」、「著述」、「著作」。
- 集中處理事情: 「著手」、「著眼」。
- 實在的行動：「著實」。
- 下棋行子：「著棋」。
- 到達、接近：「著陸」、「不著邊際」。
- 加附顏色或重點：「著色」、「著墨」。
3. 助詞:
- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
- 時間恰好:「撞個正著」。
4. 名詞:
- 策略/戰略: 「三十六著，走為上著。」
- 專業的下棋技術 - 「棋高一著」。
- 專業作品 -「名著」、「巨著」。
- 結果 - 「著落」。
年級字：著(P2)
詞性：副詞
文言文字詞從「艸」，「者」聲。
明顯、顯著: 著名、著稱、顯著。
專業寫作如：著書、著述、著名、名著、巨著、著作。
集中處理事情: 著手、著眼、三十六著，走為上著。
實在的行動：著實。
下棋行子：著棋、棋高一著。
加附顏色或重點：著色、著墨。
感到: 著涼、著急。
到達、接近：著陸、著落、不著邊際。
放在動詞後，表示動作在進行中：坐著、看著、睡著、慢著、找著。
時間恰好: 撞個正著。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：載(P3) 著(P2)
詞性：助詞
常見詞組乘載著、運載著-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「載」乘載、載運、載客、載貨。
「著」「著」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：牽(P3) 著(P2)
詞性：名詞
《牽著》是連載在晉江文學城的同人其它類小說，作者是浮熙。
年級字：披(P2) 著(P2)
詞性：動詞
常見詞組披着穿著在外輕輕的蓋上。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「披」在外輕輕的蓋上。
「著」「著」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：著(P2) 麻(P1)
詞性：副詞
1.像腿、臂被壓後的那種不舒服的感覺。
2.感覺不靈，或喪失感覺，引申為思想不敏銳。
年級字：着(P2) 手(P1)
詞性：動詞
1. 觸手；附著手上。
2. 棘手。《紅樓夢》第五二回：“你太性急了……你只靜養幾天，自然就好了。你越急越著手。”
3. 動手；開始(做)。
4. 得手。例如：《古今小說·沉小官一鳥害七命》：“ 張公 自道著手了……接過銀子，看一看，將來放在荷包裡。”
年級字：著(P2) 名(P2)
詞性：形容詞
著名，
有名，
著名，
聞名，
馳名無名-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：著(P2)
詞性：動詞
忖,就是揣度（duó），思量的意思。
自己忖着，就是自己揣度
年級字：著(P2) 作(P2)
詞性：名詞
著述-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
1. 撰述。古代專指撰寫詩文,包括文學與學術作品。2. 運用創造才能或經過創造性努力而產生的作品。
年級字：懷(P3) 著(P2)
詞性：動詞，助詞
常見詞組抱在胸前、懷在心中。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：揉(P5) 著(P2)
詞性：動詞
1.用手來回擦或搓：～擦。例： ～搓。 ～眼睛。
2.團弄。例：～面。 ～泥球。
3.使木彎曲。例：～輪（使木彎曲製作車輪）。 “～木為耒”。
4.古同“柔”，使降順。
年級字：藏(P2) 著(P2)
詞性：動詞
常見詞組藏着把東西或知識收藏，不公開。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「藏」收藏、埋藏、躲藏。
「著」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：著(P2)
詞性：動詞
1.握住物體的兩端向相反的方向用力。
2.用兩個手指扭住皮肉使勁轉動。
年級字：帶(P1) 著(P2)
詞性：助詞
常見詞組帶着戴著帶在身傍或懷在心裏的意思。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：隨(P3) 着(P2)
詞性：連詞
跟著-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
用在句首或動詞前面,表示動作、行為或事件的發生所依賴的條件。
年級字：穿(P1) 著(P2)
詞性：助詞
常見詞組穿戴、披著脫掉身上穿的衣服及所佩的裝飾品。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
身上穿的衣服及所佩的裝飾品。
「著」「著」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：迷(P2) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：戴(P3) 著(P2)
詞性：副詞
常見詞組戴着帶著掛在身體的部份。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「戴著」指掛在身體的部份，例如： 戴口罩、戴帽子、戴手套、戴眼鏡。
「帶著」「帶」是繩帶的含意，如攜帶。
「戴」佩戴，把東西放上。
「著」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：著(P2)
詞性：動詞
1.用手指或細小的東西挖。
2.向狹窄的方面探求、探究：摳字眼兒。死摳書本。
年級字：著(P2)
詞性：助詞
1.用手握著條狀物，順著移動、撫摩。
2.用手輕輕摘取。
年級字：閉(P2) 著(P2)
詞性：動詞，形容詞
關閉開著，
開通，
通暢-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：沿(P2) 著(P2)
詞性：副詞
順流而行。
沿: 順流而行。
著: 助語詞。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：沾(P3) 著(P2)
詞性：動詞
1.浸濕。
2.因接觸而附著。
3.染上
4.指因憑藉關係而得到
年級字：著(P2) 膀(P2)
詞性：助詞
著：挨上。
膀：胳膊的上部靠肩的部分,肩膀。挨著肩膀。
年級字：圍(P3) 著(P2)
詞性：形容詞
1.環繞，四周攔擋起來。
2.圈起來作攔阻或遮擋的東西。
3.四周。
年級字：掛(P2) 著(P2)
詞性：動詞，助詞
常見詞組掛着吊著、留著吊掛著的心事或物品。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「掛」吊掛著一些物品、心裏記掛著、或比喻含有一種感覺。
「著」助語詞。
年級字：灑(P4) 著(P2)
詞性：助詞
1.使水或其他東西分散地落下：灑水。
2.灑著雨:下著雨。
年級字：憑(P4) 著(P2)
詞性：助詞
常見詞組憑着憑藉指有力的證據而使用或倚靠著。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「憑」可以證明，倚靠的。
「著」「着」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：憑(P4) 着(P2)
詞性：助詞
常見詞組憑著憑藉指有力的證據而使用或倚靠着。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「憑」可以證明，倚靠的。
「著」「着」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：著(P2) 繃(P4)
詞性：介詞
1.張緊,拉緊,繃緊。
2.板著，強忍著：繃著臉,繃勁。
年級字：戀(P6) 著(P2)
詞性：介詞
愛著表示狀態，“正在愛”，“著”後面加賓語——愛的對象。
年級字：披(P2) 着(P2)
詞性：動詞
常見詞組披著穿著在外輕輕的蓋上。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「披」在外輕輕的蓋上。
「着」「著」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐着」、「看着」、「坐着」、「慢着」「找着」、「睡着」。
年級字：撫(P5) 著(P2)
詞性：動詞
1.安慰和周濟。
2.扶持，保護著。
3.輕輕地按著。
年級字：攤(P4) 著(P2)
詞性：助詞
1.擺開，展開。
2.把貨品在地上或用席、板擺設在路旁、廣場空地的售貨處。
年級字：閉(P2) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
關着開着-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：看(P1) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
常見詞組看著視覺。
看： 看見，注視着，留意着。
着： 助語詞。
正在注視、留意着。
年級字：過(P1) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
常見詞組生活的情景。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「過」渡過、經過，生活。
「著」正在，此時。
生活的情景。
年級字：著(P2) 墨(P2)
詞性：動詞
1.指用筆墨來敘述描述2.猶著筆。指寫作或書畫創作等
年級字：帶(P1) 着(P2)
詞性：助詞
常見詞組帶著戴着帶在身傍或懷在心裏的意思。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：著(P2)
詞性：動詞
銜著用嘴銜著某種東西，被銜的東西相當部分露在嘴外的狀態。
年級字：挖(P2) 著(P2)
詞性：動詞
挖掘著
例：你怎能一邊挖著鼻子，一邊跟人說話？又沒禮貌，又不衛生。
年級字：接(P2) 著(P2)
詞性：動詞，連詞，助詞
常見詞組用手接住、握住。
次序，連續下一個階段或環節。
接： 交接、接觸、接駁、迎接、接受、接收。
著： 助詞。
用手接住、握住。
次序，連續下一個階段或環節。
年級字：執(P4) 著(P2)
詞性：助詞
常見詞組固執，
執拗，
頑固放棄，
捨棄-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
即執著。佛教指專心注意人世間事物而不能超脫，後來泛指固執或拘泥
年級字：撐(P5) 著(P2)
詞性：名詞
《撐著》是一部小說，作者是幸福的蘋果樹，連載於晉江文學城。
年級字：著(P2) 地(P1)
詞性：介詞
常見詞組落地,降落,接觸到地面。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：操(P2) 著(P2)
詞性：動詞
1.拿，抓在手裡。
2.控制、掌握。
3.從事。
4.用某種語言或方言講話。
年級字：對(P1) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：彎(P2) 着(P2)
詞性：助詞
常見詞組彎曲的形態。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「 彎」 彎曲。
「着」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：想(P1) 著(P2)
詞性：動詞
常見詞組心中正在想的事物。
年級字：土(P1) 著(P2)
詞性：名詞
移民世代居住本地的人。本地人,尤用來與入侵者或殖民者對比。
年級字：惑(P5) 著(P2)
詞性：助詞
佛教謂貪愛之心為外界之事物所迷惑，執著而不可擺脫。
年級字：著(P2) 昏(P3)
詞性：助詞
表示神智不清楚或失去知覺：發昏,昏厥（亦稱“暈厥”）,昏亂。
年級字：藏(P2) 着(P2)
詞性：動詞
常見詞組藏著把東西或知識收藏，不公開。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「藏」收藏、埋藏、躲藏。
「著」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
年級字：著(P2)
詞性：動詞
1.胳膊彎起來掛著東西。例：她～著籃子上街。
2.把東西掛在肩上或掛在腰里。例：～包。 ～著照相機。
年級字：名(P2) 著(P2)
詞性：名詞
常見詞組傑作，最值得推崇的作品。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
即傑作，最值得推崇的作品，尤指文學、藝術或音樂作品。
年級字：掛(P2) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
常見詞組掛著吊着、留着吊掛着的心事或物品。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「掛」吊掛着一些物品、心裏記掛着、或比喻含有一種感覺。
「着」助語詞。
年級字：忙(P2) 着(P2)
詞性：形容詞
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：握(P3) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：著(P2) 顫(P6)
詞性：助詞
著：感受，受到。
顫：物體震動：顫動，顫抖。感受到震動。
年級字：迫(P4) 著(P2)
詞性：形容詞
極為明顯。
《漢書·王莽傳中》：“皇帝謙謙，既備固讓，十二符應迫著，命不可辭。”
年級字：著(P2) 稱(P2)
詞性：動詞，形容詞
1.著名，出名。
例：《後漢書·竇武傳》：“ 武少以經行著稱，常教授於大澤中，不交時事，名顯關西。”《新唐書·王璠傳》：“儀宇峻整，著稱於時。” 清俞樾《茶香室續鈔·麻沙》：“然則宋時麻沙版之著稱，特以其多耳，非為精美也。” 毛澤東《中國革命和中國共產黨》第一章第一節：“中華民族不但以刻苦耐勞著稱於世，同時又是酷愛自由、富於革命傳統的民族。”
2.猶命名。給予名稱。
例：北魏酈道元《水經註·潁水》：“ 秦始皇十七年滅韓，以其地為潁川郡，蓋因水以著稱者也。” 劉師培《文說》：“且文苑之英，字學多疏，率爾操觚，緣飾附會，假設名詞，獨標奇語，因事著稱，緣物生義。”
年級字：賠(P3) 著(P2)
詞性：動詞
正在賠罪
例：賠著不是
（請求原諒）
賠著禮
（施禮賠罪）
年級字：著(P2) 書(P1)
詞性：動詞
常見詞組寫作。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：換(P2) 著(P2)
詞性：副詞
1.更改，變。
2.給人東西同時從他那裡取得別的東西。
年級字：懷(P3) 着(P2)
詞性：動詞，助詞
常見詞組懷著抱在胸前、懷在心中。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：看(P1) 著(P2)
詞性：動詞，助詞
常見詞組看着視覺
看： 看見，注視著，留意著。
著： 助語詞。
正在注視、留意著。
年級字：長(P1) 著(P2)
詞性：動詞
指生長了一種東西或外形。
「長」生長。
「著」助語詞。
指生長了一種東西或外形。
年級字：顯(P4) 著(P2)
明顯微妙，
細微-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
1. 亦作“ 顯著 ”。
2. 非常明顯。
3. 顯露;炫耀。
年級字：拱(P4) 著(P2)
詞性：助詞
1.兩手抱拳上舉，以表敬意：拱著手。
2.聳起，隆起，彎曲成弧形:拱著背。
年級字：著(P2)
詞性：動詞
1.刷，抹。例：～子（婦女梳頭時抹油用的小刷子）。 ～頭髮。
2.（嘴、翅膀等）收斂，稍稍合攏。例：～嘴。
3.收斂嘴唇，少量沾取。例：～酒。
4.擦拭。例：～泣（揩拭眼淚）
年級字：染(P3) 著(P2)
詞性：形容詞
亦作“染著”，佛教語，謂愛欲之心浸染處物，執著不離；謂滯泥；見“染著”。
年級字：著(P2) 哨(P3)
詞性：助詞
吹著哨子: 吹著發出尖銳聲的器物,用於集合人、操練或體育比賽時發號令。
年級字：過(P1) 著(P2)
詞性：動詞
常見詞組生活的情景。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「過」渡過、經過，生活。
「著」正在，此時。
生活的情景。
年級字：著(P2) 肥(P2)
詞性：動詞
著:放，擱進去。
肥:能增加田地養分的東西（如糞、豆餅、化學配合劑等），肥料。放進肥料，施肥。
年級字：沿(P2) 着(P2)
詞性：副詞
順流而行。
沿: 順流而行。
着: 助語詞。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：隨(P3) 著(P2)
詞性：連詞
跟著-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
用在句首或動詞前面,表示動作、行為或事件的發生所依賴的條件。
年級字：冒(P1) 著(P2)
詞性：副詞
1.不加小心，魯莽，衝撞。
2.不顧（惡劣的環境或危險等），頂著。
年級字：揣(P4) 著(P2)
詞性：動詞
估量，忖度。例：～測着。 ～摩着。 ～度着（duó）。 ～想。 ～情着（忖度情理）
年級字：著(P2) 鋼(P2)
詞性：動詞
著:
1.接觸，挨上：著陸，附著。
2.放，擱進去。鋼:
鋼鐵。
放入鋼鐵。
wānzhe
正確字：彎着
錯在哪裏：
形近錯
音近錯
義近錯
異體字
年級字：着(P2)
詞性：錯別字助詞
常見詞組錯別字
彎曲的形態。
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
「彎」彎曲。
「着」【助詞】- 放在動詞後，表示動作在進行中：「坐著」、「看著」、「坐著」、「慢著！」「找著」、「睡著」。
máng zhe
Fēi jī zhuó lù
年級字：追(P1) 著(P2) 我(P1)
詞性：動詞，形容詞，助詞
常見詞組-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：下(P1) 著(P2) 雪(P1)
詞性：動詞，形容詞
正在下雪。下雪是大氣固態降水中的一種最廣泛、最普遍、最主要的形式。在地球上，水是不斷循環運動的，海洋和地面上的水受熱蒸發到天空，這些水汽又隨著風運動到別的地方，當它們遇到冷空氣，形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種：一是液態降水，這就是下雨；另一種是固態降水，這就是下雪或下冰雹等。
年級字：著(P2) 作(P2) 權(P5)
詞性：名詞
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
一個國家或社會對寫作和創作的權力和義務的法制，一般給予創者根據知識版權保護法在相關地域進行合法註冊版權，享受被法律保障的權力。
年級字：抬(P2) 着(P2) 頭(P1)
詞性：動詞
年級字：走(P1) 爲(P2) 上(P1) 着(P2)
明·施耐庵《水滸傳》第二回：“娘道：‘我兒，‘三十六着，走爲上着’。只恐沒處走。’”
年級字：以(P1) 微(P2) 知(P1) 着(P2)
微：微小；着：顯着。從事物露出的苗頭，可以推知它的發展趨向或他的實質。
宋·蘇洵《辨姦論》：“惟天下之靜者乃能見微而知着。”
年級字：深(P2) 切(P2) 著(P2) 明(P1)
《史記·太史公自序》：“子曰：‘我欲載之空言，不如見之於行事之深切著明也。’”
年級字：摸(P2) 頭(P1) 不(P1) 着(P2)
清·吳敬梓《儒林外史》第六回：“趙氏聽了這話，摸頭不着，只得依着言語，寫了一封字。”
年級字：沉(P2) 着(P2) 痛(P2) 快(P1)
宋·嚴羽《滄浪詩話·詩辯》：“其大概有二，曰優遊不迫，曰沉着痛快。”
年級字：鴻(P6+) 篇(P3) 巨(P2) 着(P2)
①傑作。敬稱他人的作品。②規模宏大的著作。同“鴻篇鉅制”。
年級字：一(P1) 鞭(P2) 先(P2) 著(P2)
晉劉琨少負志氣，與祖逖爲友，共以收復中原爲志，曾與親故書曰：“吾枕戈待旦，志梟逆虜，常恐祖生先吾著鞭。”見《晉書·劉琨傳》。
年級字：吃(P1) 着(P2) 不(P1) 盡(P3)
宋·魏泰《東軒筆錄》卷十四：“王沂公曾青州發解，及南省程試，皆爲首冠。中山劉子儀爲翰林學士，戲語之曰：‘狀元試三場，一生吃着不盡。’沂公正色答曰：‘曾平生之志，不在溫飽。’”
年級字：畫(P1) 蛇(P4) 著(P2) 足(P1)
比喻做了多餘的事，非但無益，反而不合適。同“畫蛇添足”。
唐·韓愈《感春》詩之四：“畫蛇著足無處用，兩鬢雪白趨埃塵。”
年級字：棋(P2) 輸(P4) 先(P2) 著(P2)
年級字：摸(P2) 門(P1) 不(P1) 着(P2)
清·吳敬梓《儒林外史》第三回：“一頓夾七夾八，罵的范進摸門不着。辭了丈人回來。”
年級字：魂(P4) 不(P1) 着(P2) 體(P2)
形容極端驚恐或在某種事物誘惑下失去常態。同“魂不附體”。
《前漢書平話》捲上：“嚇高皇魂不着體。”明·施耐庵《水滸傳》第五十三回：“只見兩個黃巾力士，押着李逵，耳邊只聽得風雨之聲，不覺徑到薊州地界，嚇得魂不着體，手腳搖戰。”
年級字：罪(P4) 惡(P3) 昭(P2) 著(P2)
年級字：視(P1) 微(P2) 知(P1) 著(P2)
三國·蜀·諸葛亮《便宜十六策·思慮》：“君子視微知著，見始知終，禍無從起，此思慮之政也。”
年級字：不(P1) 着(P2) 疼(P2) 熱(P2)
元·關漢卿《蝴蝶夢》第二折：“這一個小廝，必是你乞養來的螟蛉之子，不着疼熱，所以着他償命。”
年級字：著(P2) 述(P6) 等(P2) 身(P1)
著述：編寫的著作。寫的書摞起來和自己的身高相等。形容著作極多。亦作“著作等身”。
清·紀昀《閱微草堂筆記·灤陽消夏錄一》：“自是以外，雖著述等身，聲華蓋代，總聽其自貯名山，不得入此門一步焉，先聖之志也。”
年級字：着(P2) 人(P1) 先(P2) 鞭(P2)
《晉書·劉琨傳》：“與范陽祖逖爲友。聞逖被用，與親故書曰：‘吾枕戈待旦，志梟逆虜；常恐祖生先吾着鞭。’”
年級字：知(P1) 疼(P2) 着(P2) 癢(P4)
清·曹雪芹《紅樓夢》第65回：“無奈二姐倒是個多情的人，以爲賈璉是終身之主了，凡事倒還知疼着癢。”
年級字：棋(P2) 輸(P4) 先(P2) 着(P2)
年級字：深(P2) 切(P2) 著(P2) 白(P1)
宋·司馬光《與薛子立秀才書》：“觀足下之文……深切著白，使其人果舉而行之，則足下雖未得位，而澤固施於民矣。”
年級字：着(P2) 書(P1) 立(P1) 說(P1)
着：寫作；立：成就；說：學說。寫書或文章，創立自己的學說。
清·吳敬梓《儒林外史》第35回：“將南京元（玄）武湖賜與莊尚志着書立說，鼓吹休明。”
年級字：彰(P6) 明(P1) 較(P2) 著(P2)
彰、明、較、著：都是明顯的意思。指事情或道理極其明顯，很容易看清。
年級字：懷(P3) 著(P2) 鬼(P2) 胎(P5)
詞性：形容詞
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
年級字：仰(P4) 屋(P1) 著(P2) 書(P1)
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
《梁書·南平元襄王偉傳》：「下官曆觀世人，多有不好歡樂，乃仰眠牀上，看屋樑而著書。千秋萬歲，誰傳此者。」
年級字：著(P2) 書(P1) 立(P1) 說(P1)
立：創立、提出；說：主張，學說。從事寫作，提出自己的主張和學說。
清·吳敬梓《儒林外史》第三十五回：“將南京元武湖賜與莊尚志著書立說，鼓吹休明。”
年級字：仰(P4) 屋(P1) 着(P2) 書(P1)
《梁書·南平元襄王偉傳》：“下官曆觀世人，多有不好歡樂，乃仰眠牀上，看屋樑而着書。千秋萬歲，誰傳此者。”
年級字：歪(P3) 打(P1) 正(P1) 著(P2)
比喻方法本來不恰當，卻僥倖得到滿意的結果。也比喻原意本不在此，卻湊巧和別人的想法符合。
年級字：鴻(P6+) 篇(P3) 著(P2)
柯靈《香雪海·散文——文學的輕騎隊》：“我們這時代是產生鴻篇鉅著的時代，是產生詩的時代，也是產生絢爛多采、爭妍鬥勝的散文的時代。”
年級字：懷(P3) 着(P2) 鬼(P2) 胎(P5)
詞性：形容詞
-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
清·曹雪芹《紅樓夢》第九十五回：「襲人等懷着鬼胎，又不敢去招惹他，恐他生氣。」
年級字：皺(P3) 著(P2) 眉(P3) 頭(P1)
詞性：形容詞
常見詞組顰，
愁眉不展眉飛色舞擔憂、不安的表情。
「皺」皺紋、皺皮」、摺痕。
「眉頭」兩眉中間的肌肉。
緊縮起兩眉中間的肌肉。
南朝梁．陶弘景《周氏冥通記．卷一．五月事》：「此人始入戶，便皺面去，居太近。」
唐．姚揆〈潁川客舍〉詩：「鄉夢有時生枕上，客情終日在眉頭。」
年級字：惡(P3) 跡(P2) 昭(P2) 著(P2)
昭著：顯著，明顯。惡劣的事蹟十分明顯，人所共見。形容罪行嚴重。
宋·鄭剛中《北山文集·答潼川路於提刑》：“但先列罪人之詞，而繼之以今來勘狀，則惡跡昭著。”
年級字：著(P2) 手(P1) 成(P1) 春(P1)
著手：動手。一著手就轉成春天。原指詩歌要自然清新。後比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。
唐·司空圖《詩品·自然》：“俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，著手成春。舅逢花開，如瞻歲新。”
年級字：彰(P6) 明(P1) 昭(P2) 着(P2)
年級字：威(P3) 望(P2) 素(P4) 著(P2)
威望：威信，聲望；素：一向；著：明顯。一向很有威望。
《宋史·宗澤傳》：“澤威望素著，既至，首捕誅舍賊者數人。下令曰：‘爲盜者贓無輕重，並從軍法。’由是盜賊屏息，民賴以安。”
年級字：日(P1) 新(P1) 月(P1) 著(P2)
年級字：大(P1) 處(P2) 著(P2) 墨(P2)
原指畫畫或寫文章要在主要部分下功夫。比喻做事從大處著眼。
年級字：佛(P3) 頭(P1) 著(P2) 糞(P3)
宋·釋道原《景德傳燈錄》：“崔相公入寺，見鳥雀於佛頭上放糞，乃問師曰：‘鳥雀還有佛性也無？’師雲：‘有。’崔雲：‘爲什麼向佛頭上放糞？’師雲：‘是伊爲什麼不向鷂子頭上放？’”
年級字：遐(P6) 邇(P6) 著(P2) 聞(P2)
年級字：彰(P6) 明(P1) 昭(P2) 著(P2)
清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第六十回：“這個名目，叫做‘賣瘋’，卻是揹着人在外面暗做的，沒有彰明昭著在自己家裏做的。”
年級字：著(P2) 作(P2) 等(P2) 身(P1)
詞性：形容詞
常見詞組-「著」字原本的寫法是「箸」， 戰國後出現「著」， 之後再有「着」。
- 國內和香港有用「著」和「着」，一般「着」字放在助詞之後。
- 台灣地區主要用「著」。
《宋史·賈黃中傳》：“黃中幼聰悟，方五歲，玭每旦令正立，展書卷比之，謂之等身書，課其誦讀。”
年級字：大(P1) 處(P2) 着(P2) 眼(P1)
魯迅《且介亭雜文末編·答徐懋庸並關於抗日統一戰線問題》：“嘁嘁嚓嚓，招生是非，搬弄口舌，決不在大處着眼。”
年級字：知(P1) 疼(P2) 著(P2) 熱(P2)
年級字：不(P1) 著(P2) 邊(P1) 際(P3)
著：接觸；邊際：邊界，邊緣。挨不著邊兒。多指說話空泛，不接觸實際。
年級字：先(P2) 我(P1) 着(P2) 鞭(P2)
南朝宋·劉義慶《世說新語·賞譽》：“吾枕戈待旦，志梟逆虜，常恐祖先生吾着鞭耳。”
年級字：劣(P5) 跡(P2) 昭(P2) 着(P2)
年級字：睹(P5) 著(P2) 知(P1) 微(P2)
《文選·王粲〈贈文叔良〉詩》：“探情以華，睹著知微。”李善注：“ 《越絕書》：‘子胥曰：聖人見微知著，睹始知己。’”
年級字：著(P2) 於(P2) 竹(P1) 帛(P0)
着：寫作。竹帛：竹簡和絹。在竹簡和絹上寫作。指把事物或人的功績等寫入書中。
漢·東方朔《答客難》：“今子大夫修先生之術，慕聖人之義，諷誦詩書百家之言，不可勝記，著於竹帛，脣腐齒落，服膺而不可釋。”
年級字：深(P2) 切(P2) 着(P2) 白(P1)
年級字：亞(P2) 超(P4) 著(P2) 褲(P3)
年級字：大(P1) 處(P2) 著(P2) 眼(P1)
年級字：不(P1) 着(P2) 邊(P1) 際(P3)
着：接觸；邊際：邊界，邊緣。挨不着邊兒。多指說話空泛，不接觸實際。
明·施耐庵《水滸全傳》第十九回：“何濤思想：在此不着邊際，怎生奈何！我須用自去一遭。”
年級字：惡(P3) 跡(P2) 昭(P2) 着(P2)
昭著：顯着，明顯。惡劣的事蹟十分明顯，人所共見。形容罪行嚴重。
年級字：鞭(P2) 闢(P4) 着(P2) 裏(P1)
意指深入剖析，使靠近最裏層。形容探求透徹，深入精微。
清·李顒《南庠匯語》十六：“一則文字知見義襲於外，原不曾鞭闢着裏，真參實悟。”
年級字：棋(P2) 高(P1) 一(P1) 着(P2)
一着：下棋時下一子或走一步。棋藝高人一步。也比喻技高一等。
明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷二：“正所謂‘棋高一着，縛手縛腳’。”
年級字：睹(P5) 微(P2) 知(P1) 著(P2)
微：細小；著：顯著。看到細小的徵兆便知道其性質及發展趨勢。
《三國志·呂布臧洪傳》：“僕中不敏，又素不能原始見終，睹微知著，竊度主人之心。，豈謂三子宜死，罰當刑中哉。？”
年級字：睹(P5) 着(P2) 知(P1) 微(P2)
年級字：哭(P1) 喪(P5) 著(P2) 臉(P2)
年級字：以(P1) 微(P2) 知(P1) 著(P2)
微：微小；著：顯著。從事物露出的苗頭，可以推知它的發展趨向或他的實質。
宋·蘇洵《辨姦論》：“惟天下之靜者乃能見微而知著。”
年級字：識(P2) 微(P2) 知(P1) 著(P2)
年級字：魂(P4) 不(P1) 著(P2) 體(P2)
形容極端驚恐或在某種事物誘惑下失去常態。同“魂不附體”。
年級字：十(P1) 捉(P2) 九(P1) 着(P2)
年級字：佛(P3) 頭(P1) 着(P2) 糞(P3)
着：放置。原指佛性慈善，在他頭上放糞也不計較。後多比喻不好的東西放在好東西上面，玷污的好的東西。
宋·釋道原《景德傳燈錄》卷七：“崔相公入寺，見鳥雀於佛頭上放糞，乃問師曰：‘鳥雀還有佛性也無？’師曰：‘有。’崔曰：‘爲什麼向佛頭上放糞？’師曰：‘是伊爲什麼不向鷂子頭上放？’”
年級字：着(P2) 手(P1) 成(P1) 春(P1)
着手：動手。一着手就轉成春天。原指詩歌要自然清新。後比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。
唐·司空圖《詩品·自然》：“俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，着手成春。舅逢花開，如瞻歲新。”
年級字：哭(P1) 喪(P5) 着(P2) 臉(P2)
清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第七十四回：“那老頭子哭喪着臉，不知說了一句甚麼話，符老爺登時大發雷霆起來，把那獨腳桌子一掀，匉訇一聲，桌上的東西翻了個滿地。”
年級字：歪(P3) 打(P1) 正(P1) 着(P2)
比喻方法本來不恰當，卻僥幸得到滿意的結果。也比喻原意本不在此，卻湊巧和別人的想法符合。
清·西周生《醒世姻緣傳》第二回：“將藥煎中，打發晁大舍吃將下去。想歪打正着，又是楊太醫運好的時節，吃了藥就安穩睡了一覺。”
年級字：彰(P6) 明(P1) 較(P2) 着(P2)
西漢·司馬遷《史記·伯夷列傳》：“是遵何德哉？此其尤大彰明較著者也。”
年級字：枝(P1) 附(P2) 葉(P1) 著(P2)
《文選·班固〈答賓戲〉》：“方今大漢灑埽羣穢，夷險芟荒……是以六合之內，莫不同源共流，沐浴玄德，稟仰太和，枝附葉著。”
年級字：超(P4) 超(P4) 玄(P3) 著(P2)
超超：形容高超；玄：微妙；著：明顯。言論、文辭高妙明切。
南朝·宋·劉義慶《世說新語·言語》：“我與王安豐說延陵、子房，亦超超玄箸。”
年級字：臭(P3) 名(P2) 昭(P2) 著(P2)
郭沫若《洪波曲》第十章：“他們是賀衷寒系統的人，在前方打狗吃，臭名昭著。”
年級字：當(P2) 著(P2) 不(P1) 著(P2)
明·湯顯祖《牡丹亭·圍釋》：“老大王，你可也當著不著的。”
年級字：頭(P1) 上(P1) 著(P2) 頭(P1)
年級字：先(P2) 我(P1) 著(P2) 鞭(P2)
南朝宋·劉義慶《世說新語·賞譽》：“吾枕戈待旦，志梟逆虜，常恐祖先生吾著鞭耳。”
年級字：沉(P2) 著(P2) 痛(P2) 快(P1)
《法書要錄》卷一引南朝·宋·羊欣《採古來能書人名》：“吳人皇象能草，世稱沉著痛快。”
年級字：劣(P5) 跡(P2) 昭(P2) 著(P2)
毛澤東《唯心歷史觀的破產》：“對於國民黨的舊工作人員，只要有一技之長而不是反動有據或劣跡昭著的分子一概予以維持，不要裁減。”
年級字：穿(P1) 紅(P1) 着(P2) 綠(P1)
明·馮夢龍《醒世恆言·錢秀才錯占鳳凰儔》：“那顏俊雖醜陋，最好妝扮，穿紅着綠，低聲強笑，自以爲美。”
年級字：着(P2) 癢(P4) 處(P2)
唐·杜牧《讀韓杜集》詩：“杜詩韓集愁來讀，似倩麻姑癢處抓。”
年級字：枝(P1) 附(P2) 葉(P1) 着(P2)
《文選·班固〈答賓戲〉》：“方今大漢灑埽羣穢，夷險芟荒……是以六合之內，莫不同源共流，沐浴玄德，稟仰太和，枝附葉着。”
年級字：見(P1) 微(P2) 知(P1) 著(P2)
《韓非子·說林上》：“聖人見微以知萌，見端以知末，故見象箸而怖，知天下不足也。”宋·蘇洵《辨姦論》：“惟天下之靜者乃能見微而知著。”
年級字：知(P1) 疼(P2) 着(P2) 熱(P2)
清·曹雪芹《紅樓夢》第六十五回：“無奈二姐兒倒是個多情人，以爲賈璉是終身之主了，凡事倒還知疼着熱。”
年級字：當(P2) 着(P2) 不(P1) 着(P2)
明·湯顯祖《牡丹亭·圍釋》：“老大王，你可也當着不着的。”
年級字：百(P1) 下(P1) 百(P1) 着(P2)
明·吳承恩《西遊記》第九回：“我每日送他一尾金色鯉，他就與我袖傳一課。依方位，百下百着。”
年級字：黏(P5) 皮(P1) 着(P2) 骨(P2)
年級字：積(P3) 微(P2) 成(P1) 著(P2)
微：細微；著：顯著。微不足道的事物，經過長期積累，就會變得顯著。
《荀子·大略》：“夫盡小者大，積微成著，德至者色澤洽，行盡而聲問遠。”
年級字：深(P2) 切(P2) 着(P2) 明(P1)
年級字：添(P3) 鹽(P4) 着(P2) 醋(P5)
比喻敘述事情或轉述別人的話，爲了誇大，添上原來沒有的內容。同“添油加醋”。
年級字：大(P1) 處(P2) 着(P2) 墨(P2)
原指畫畫或寫文章要在主要部分下功夫。比喻做事從大處着眼。
清·李寶嘉《官場現形記》第二十回：“你老哥也算得會用的了，真正闊手筆！看你不出，倒是個大處落墨的！”
年級字：水(P1) 中(P1) 著(P2) 鹽(P4)
年級字：牽(P3) 着(P2) 鼻(P1) 子(P1) 走(P1)
詞性：形容詞
諺語，
多字熟語比喻失去主動的機會，被別人作主、支配，只能跟隨和作被動的角色。
牛隻在農田拉著犁耙工作時，一般都被農夫牽着鼻子向前走。
年級字：摸(P2) 不(P1) 著(P2) 頭(P1) 腦(P2)
清·李汝珍《鏡花緣》第四十回：“當時同多九公議定，把蘭音，若花送了過去。二人摸不着頭腦，又不敢違拗，只得暫且住下。”
年級字：肥(P2) 佬(P6+) 著(P2) 笠(P0) 衫(P3)
年級字：着(P2) 三(P1) 不(P1) 着(P2) 兩(P1)
指說話或做事輕重不當，考慮欠周，注意這裏，顧不到那裏。
清·曹雪芹《紅樓夢》第四十五回：“那珍大爺管兒子，倒也象當日老祖宗的規矩，只是着三不着兩的。”
年級字：著(P2) 三(P1) 不(P1) 著(P2) 兩(P1)
指說話或做事輕重不當，考慮欠周，注意這裡，顧不到那裡。
年級字：摸(P2) 不(P1) 着(P2) 頭(P1) 腦(P2)
清·李汝珍《鏡花緣》第四十回：“當時同多九公議定，把蘭音，若花送了過去。二人摸不着頭腦，又不敢違拗，只得暫且住下。”
年級字：吃(P1) 不(P1) 了(P1) 兜(P5) 着(P2) 走(P1)
不可拿進園去，叫人知道了，我就“～”了。（清·曹雪芹《紅樓夢》第二十三回）
年級字：吃(P1) 不(P1) 了(P1) 兜(P5) 著(P2) 走(P1)
不可拿進園去，叫人知道了，我就“～”了。（清·曹雪芹《紅樓夢》第二十三回）
dài zhe líng dāng qù zuò zéi
年級字：帶(P1) 着(P2) 鈴(P2) 鐺(P0) 去(P1) 做(P1) 賊(P3)
《晚清文學叢鈔·新中國未來記》第五回：“既是一點兒把握都沒有，卻天天在那裏叫囂狂擲，豈不是俗語說的“帶着鈴鐺去做賊”嗎？”
hán zhe gǔ tóu lù zhe ròu
年級字：含(P4) 著(P2) 骨(P2) 頭(P1) 露(P2) 著(P2) 肉(P1)
清·曹雪芹《紅樓夢》第八十八回：“你要我收下這個東西，須先和我說明白了。要是這麼‘含着骨頭露着肉’的，我倒不收。”
hán zhe gǔ tóu lù zhe ròu
年級字：含(P4) 着(P2) 骨(P2) 頭(P1) 露(P2) 着(P2) 肉(P1)
清·曹雪芹《紅樓夢》第八十八回：“你要我收下這個東西，須先和我說明白了。要是這麼‘含着骨頭露着肉’的，我倒不收。”
dài zhe líng dāng qù zuò zéi
年級字：帶(P1) 著(P2) 鈴(P2) 鐺(P0) 去(P1) 做(P1) 賊(P3)
《晚清文學叢鈔·新中國未來記》第五回：“既是一點兒把握都沒有，卻天天在那裏叫囂狂擲，豈不是俗語說的“帶着鈴鐺去做賊”嗎？”
年級字：偷(P2) 雞(P1) 不(P1) 著(P2) 蝕(P4) 把(P1) 米(P1)
俗語。雞沒有偷到，反而損失了一把米。比喻本想佔便宜反而吃了虧。
我們白跑了一趟，～，就是了。（葉聖陶《一個練習生》）
zhè shān wàng zhe nà shān gāo
年級字：這(P1) 山(P1) 望(P2) 着(P2) 那(P1) 山(P1) 高(P1)
比喻對自己目前的工作或環境不滿意，老認爲別的工作、別的環境更好。
清·李光庭《鄉萬解頤·地部》：“若這山看着那山高，畔援歆羨之詞也。”
年級字：偷(P2) 雞(P1) 不(P1) 着(P2) 蝕(P4) 把(P1) 米(P1)
俗語。雞沒有偷到，反而損失了一把米。比喻本想佔便宜反而吃了虧。
我們白跑了一趟，～，就是了。（葉聖陶《一個練習生》）
zhè shān wàng zhe nà shān gāo
年級字：這(P1) 山(P1) 望(P2) 著(P2) 那(P1) 山(P1) 高(P1)
比喻對自己目前的工作或環境不滿意，老認為別的工作、別的環境更好。
清·李光庭《鄉萬解頤·地部》：“若這山看着那山高，畔援歆羨之詞也。”
shàng bù zháo tiān xià bù zháo dì
年級字：上(P1) 不(P1) 着(P2) 天(P1) ，(P1) 下(P1) 不(P1) 着(P2) 地(P1)
jí jīng fēng zhuàng zhe màn láng zhōng
年級字：急(P1) 驚(P2) 風(P1) 撞(P2) ，(P1) 著(P2) 慢(P2) 郎(P2) 中(P1)
患急病遇到了慢性子的醫生。比喻緩慢的行動趕不上緊急的需要。
《晚清文學叢鈔·瞎編奇聞》第五回：“這真是急驚風撞着慢郎中了，我家裏死在牀上，我如何等得急你呢？”
chī zhe wǎn lǐ qiáo zhe guō lǐ
年級字：吃(P1) 着(P2) 碗(P2) 裏(P1) ，(P1) 瞧(P3) 着(P2) 鍋(P3) 裏(P1)
清·曹雪芹《紅樓夢》十六回：“那薛老大也是‘吃着碗裏瞧着鍋裏’的。”
yī zhāo bù shèn mǎn pán jiē shū
年級字：一(P1) 着(P2) 不(P1) 慎(P5) ，(P1) 滿(P2) 盤(P2) 皆(P3) 輸(P4)
原指下棋時關鍵的一步棋走得不當，整盤棋就輸了。比喻某一個對全局具有決定意義的問題處理不當，結果導致整個失敗。
元·李元蔚《將神靈應》第二折：“只因一着錯，輸了半盤棋。”
qí gāo yī zhāo fù shǒu fù jiǎo
年級字：棋(P2) 高(P1) 一(P1) 着(P2) ，(P1) 縛(P6) 手(P1) 縛(P6) 腳(P2)
本指棋藝，後比喻技術高人一頭，對方就無法施展本領。
明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷二：“正所謂‘棋高一着，縛手縛腳’。”
qián bù bā cūn hòu bù zháo diàn
年級字：前(P1) 不(P1) 巴(P1) 村(P1) ，(P1) 後(P1) 不(P1) 着(P2) 店(P3)
巴：靠近。着：挨着。前面沒有村子，後面沒有旅店。形容走遠路走到野外荒郊，找不到歇腳住宿的地方。
明·施耐庵《水滸全傳》第三十七回：“三個商量道：‘沒來由看使槍棒，惡了這廝！如今閃得前不巴村，後不着店，卻是投那裏去宿是好？’”
jí jīng fēng zhuàng zhe màn láng zhōng
年級字：急(P1) 驚(P2) 風(P1) 撞(P2) ，(P1) 着(P2) 慢(P2) 郎(P2) 中(P1)
患急病遇到了慢性子的醫生。比喻緩慢的行動趕不上緊急的需要。
《晚清文學叢鈔·瞎編奇聞》第五回：“這真是急驚風撞着慢郎中了，我家裏死在牀上，我如何等得急你呢？”
yī zhāo bèi shé yǎo sān nián pà jǐng shéng
年級字：一(P1) 着(P2) 被(P2) 蛇(P4) 咬(P2) ，(P1) 三(P1) 年(P1) 怕(P1) 井(P2) 繩(P2)
比喻在某件事情上吃過苦頭，以後一碰到類似的事情就害怕。
宋·釋普濟《五燈會元·龍門遠禪師法嗣》：“問：‘狗子還有佛性也無。’趙州道：‘無意者如何？’師曰：‘一度著蛇咬，怕風了斷井索。’”
liǔ shù shàng zháo dāo sāng shù shàng chū xuè
年級字：柳(P3) 樹(P1) 上(P1) 着(P2) 刀(P1) ，(P1) 桑(P4) 樹(P1) 上(P1) 出(P1) 血(P3)
shí rén shí shuāng shǒu, bào zhe tài shān zǒu
年級字：十(P1) 人(P1) 十(P1) 雙(P2) 手(P1) ，(P1) 抱(P1) 着(P2) 泰(P4) 山(P1) 走(P1)
常用俗語一人一雙手，
做事沒幫手【核心意思】團結、競爭力。
指多人團結起來之後可以解決艱巨的困難。
