年級字：發(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1.(河流)開始流出

2.借指事物的開端

年級字：貨(P2) 源(P3)

詞性：名詞

供貨的渠道
例：這公司貨源遍布全國

年級字：源(P3) 源(P3)

詞性：形容詞

如同水流一樣不斷。

年級字：泉(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1.泉水的源頭。
2.河流上游處的水源。
3.比喻力量、知識、感情等的來源或產生原因。

年級字：資(P2) 源(P3)

詞性：名詞

可利用的自然物質。如：煤、鐵、石油等。

年級字：電(P2) 源(P3)

詞性：名詞

向電子設備提供功率的裝置。

年級字：源(P3) 頭(P1)

詞性：形容詞

河水發源的地方。
比喻事物的來源地或事情的起源時間和原因。

年級字：河(P1) 源(P3)

詞性：名詞，名詞

1.河流的發源地，特指黃河的發源地。 2.地方名。又稱“槎城”，廣東省地級市。珠江三角洲城市之一。擁有華南第一大湖“萬綠湖”、亞洲第一高噴泉。是中國綠色經濟十佳城市。

年級字：根(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1. 使事物發生的根本原因。

2. 起源;發生。

年級字：來(P1) 源(P3)

詞性：名詞

根源, 起源, 產生

年級字：淵(P5) 源(P3)

詞性：名詞

源流,本原。

年級字：水(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1. 水道的源頭或上游。

2. 河流的發源地或源頭。

3. 民用水、工業用水或灌溉用水的來源。

年級字：源(P3) 自(P1)

詞性：形容詞

來自於。例：中國文字源自圖畫，再慢慢演變而成。

年級字：起(P1) 源(P3)

詞性：名詞

事物產生的根源。

年級字：桃(P2) 源(P3)

詞性：名詞

1.“ 桃花源 ”的省稱

2.指桃源洞

年級字：花(P1) 源(P3)

詞性：名詞，代詞

“ 桃花源 ”的省稱。
例：唐李白《同族弟金城尉叔卿燭照山水壁畫歌》：“迴谿碧流寂無喧，又如秦人月下窺花源。” 宋梅堯臣《新安錢學士以近詩一軸見貺用敘單悃》詩：“何須到雲壑，便若遊花源。” 清孫枝蔚《為農》詩之四：“生年當萬曆，臨老憶京師。勸誡尤難忘， 花源去莫遲。”

年級字：能(P1) 源(P3)

詞性：名詞

能夠轉換成電能、熱能、機械能等的自然資源。

年級字：病(P2) 源(P3)

詞性：形容詞

「源」河水發源的地方。比喻事物的來源地或事情的起源時間和原因。
「病源」病菌的來源時間和原因。

年級字：源(P3) 於(P2)

詞性：形容詞

1. 水流所從出的地方。

2. 事物的根由。

正確字： 開源節

錯在哪裏： 形近錯 音近錯 義近錯 異體字

年級字：開(P1) 源(P3) 流(P1)

開:勸課；源:水源。開發水源，節制水流。比喻增加收入，節省開支。

正確字：追本溯源

錯在哪裏： 形近錯 音近錯 義近錯 異體字

年級字：追(P1) 本(P2) 源(P3)

本:根本；溯:探求。追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。

年級字：源(P3)

詞性：名詞

1.水流所從出的地方：河～。泉～。發～。～遠流長。～頭。
2.事物的根由：來～。資～。淵～。能～。起～。策～地。
3.姓。

年級字：酌(P0) 水(P1) 知(P1) 源(P3)

飲水要明白它的來源。比喻不忘本。

明·張居正《答上師相徐存齋書》之二六：“謬膺重任，得免愆尤，實老師教庇所及，酌水知源，敢忘銜結。”

年級字：溯(P6) 源(P3) 窮(P3) 流(P1)

上溯本源，窮盡支流。比喻尋究事物的起始演變。

年級字：飲(P2) 水(P1) 知(P1) 源(P3)

比喻明白事物的本源。

年級字：追(P1) 根(P1) 查(P2) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

木青《不許收穫的秋天》第二一章：“而眼下，在羣衆追根查源的時候，或者說對曾番有所懷疑的時候，曾番自然要來個攪渾水。”

年級字：溯(P6) 流(P1) 源(P3)

比喻尋究事物的起始演變。同“溯流窮源”。

年級字：左(P1) 右(P1) 逢(P4) 源(P3)

逢：遇到；源：水源。到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應付裕如。後也比喻做事得心應手，非常順利。

《孟子·離婁下》：“資之深，則取之左右逢其原。”

年級字：家(P1) 學(P1) 淵(P5) 源(P3)

家世學問的傳授有根源。

《北史·江式傳》：“式少專家學。”《三國志·魏志·管寧傳》：“測其淵源，覽其清濁，未有厲俗獨行若寧者也。”

年級字：枝(P1) 源(P3) 派(P2) 本(P2)

指尋根究源，尋求和追究事物的根本。

宋·葉滴《題陳壽老論孟紀蒙》：“天台陳耆卿生晚而又獨學，奚遽筆之書？然觀其簡峻捷疾，會心切己，則非熟於其統要者不能入也；總括凝聚，枝源派本，則非博於其倫類者不能推也。”

年級字：世(P1) 外(P1) 桃(P2) 源(P3)

原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。後也指環境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實鬥爭的美好世界。

晉·陶潛《桃花園記》描述的一個與世隔絕，沒有遭到禍亂的美好地方。

年級字：源(P3) 清(P1) 流(P1) 潔(P2)

源頭的水清，下游的水也清。原比喻身居高位的人好，在下面的人也好。也比喻事物的因果關係。

《荀子·君道》：“源清則流清，源濁則流濁。”

年級字：杜(P2) 弊(P5) 清(P1) 源(P3)

杜絕弊端，廓清來源。

清·林則徐《燒燬匪船以斷英船接濟折》：“臣等仍多派妥幹員弁，於各口加倍嚴查，終期杜弊清源。”

年級字：追(P1) 根(P1) 窮(P3) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

惜紅館主《續啼笑因緣》第三十七回：“原來家樹、鳳喜這頭婚姻，追根窮源，自然不能不歸功於壽峯父女。”

年級字：開(P1) 源(P3) 節(P1) 流(P1)

開發水源，節制水流。比喻增加收入，節省開支。

《荀子·富國》：“故明主必謹養其和，節其流，開其源，而時斟酌焉，潢然使天下必有餘，而上不憂不足。”

年級字：正(P1) 本(P2) 清(P1) 源(P3)

正本：從根本上整頓；清源：從源頭上清理。從根本上整頓，從源頭上清理。比喻從根本上加以整頓清理。

《漢書·刑法志》：“豈宜惟思所以清原正本之論，刪定律令。”《晉書·武帝紀》：“思與天下式明王度，正本清源。”

年級字：尋(P3) 源(P3) 討(P2) 本(P2)

指窮本溯源。

年級字：源(P3) 遠(P1) 流(P1) 長(P1)

源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。

唐·白居易《海州刺史裴君夫人李氏墓誌銘》：“夫源遠者流長，根深者枝茂。”

年級字：拔(P4) 本(P2) 塞(P3) 源(P3)

本：根本，根源。拔起樹根，塞住水源。比喻防患除害要從根本上打主意。

《左傳·昭公九年》：“伯父若裂冠毀冕，拔本塞原，專棄謀主，雖戎狄其何有餘一人。”

年級字：源(P3) 源(P3) 不(P1) 絕(P4)

源源：水流不斷的樣子。形容接連不斷。

《孟子·萬章上》：“欲常常而見之，故源源而來。”

年級字：同(P1) 源(P3) 異(P3) 流(P1)

指起始、發端相同而趨向、終結不同。

明·何景明《寄粹夫》詩之一：“君就河內棲，予從關西役；同源異流止，撫事乘心跡。”

年級字：探(P3) 本(P2) 窮(P3) 源(P3)

探：求索。本：樹根。窮：探尋。源：水源。尋找樹根水源。比喻探求、追溯事物的根本。亦作“探本溯源”。

年級字：飲(P2) 水(P1) 辨(P5) 源(P3)

比喻明白事物的本源。同“飲水知源”。

年級字：源(P3) 源(P3) 而(P1) 來(P1)

原指諸侯相繼朝覲一輩子。後形容接連不斷地到來。

《孟子·萬章上》：“欲常常而見之，故源源而來。”

年級字：討(P2) 流(P1) 溯(P6) 源(P3)

指深究事物的源流本末。

年級字：追(P1) 本(P2) 窮(P3) 源(P3)

窮：尋求到盡頭。追究事情發生的根源。

《洪秀全演義》第二回：“果然追本窮源，查鴉片進口，都有華商發售。”

年級字：枯(P2) 本(P2) 竭(P6) 源(P3)

枯：使枯死；本：根本；竭：竭盡；源：源頭。指損害事物的根基。

《人民日報》1959.10.12：“必須保護野生植物的生機，使之能夠繼續繁殖，不要枯本竭源。”

年級字：有(P1) 本(P2) 有(P1) 源(P3)

指有根源；源源本本。同“有本有原”。

《兒女英雄傳》第十八回：“[十三妹]及至聽他說的有本有源，有憑有據，不容不信。”

年級字：推(P2) 本(P2) 溯(P6) 源(P3)

探索根源，尋找原因。

做學問必須下一番推本溯源的功夫。

年級字：飲(P2) 水(P1) 思(P2) 源(P3)

喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。

北周·庾信《徵調曲》：“落其實者思其樹，飲其流者懷其源。”

年級字：源(P3) 源(P3) 不(P1) 斷(P3)

形容接連不斷。

《孟子·萬章上》：“欲常常而見之，故源源而來。”

年級字：端(P2) 本(P2) 澄(P4) 源(P3)

猶正本清源。從根本上加以整頓清理。

宋·羅大經《鶴林玉露》卷二：“春秋之時，天王之使，交馳於列國，而列國之君，如京師者絕少。夫子謹而書之，固以正列國之罪，而端本澄源之意，其致責於天王者尤深矣。”

年級字：溯(P6) 流(P1) 窮(P3) 源(P3)

溯：逆流而上。往河流上游尋找發源的地方。比喻尋求事物的根源。

明·謝肇淛《五雜俎·事部二》：“春秋之時，善論姓氏者，魯有衆仲，晉有胥臣，鄭有子羽，而其他諸子無稱焉。溯流窮源，若斯之難也。”

年級字：追(P1) 根(P1) 溯(P6) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

曉劍《本市市長無房住》：“其實，若追根溯源，他還是爲了使自己更能堂堂正正地搬進市長樓，而不至於落個將前人卸磨殺驢、掃地出門的惡名。”

年級字：本(P2) 末(P3) 源(P3) 流(P1)

源：水源。流：從水源向下游流去的水。比喻事物的主次、始末、先後。

年級字：淵(P5) 源(P3) 有(P1) 自(P1)

亦作“淵源有自來”。①有根據，有來源。②指有根底。

宋·陸游《讀宛陵先生詩》詩：“鍛鍊無遺力，淵源有自來。”

年級字：極(P2) 本(P2) 窮(P3) 源(P3)

指徹底地推究本源。

年級字：源(P3) 源(P3) 本(P2) 本(P2)

源頭和根本。多用以指事情的始末。

清·李寶嘉《文明小史》第六十回：“自從這立憲二字發見了，就有人從西書上譯出一部憲法新論，講的源源本本，有條有理。”

年級字：返(P2) 本(P2) 還(P1) 源(P3)

本、原：根本，原貌。返回原來的地方。佛教說法，指忘了本原的人通過拜佛修行，回到本原狀態；或指貶謫人世的仙人又回到仙界。

宋·釋普濟《五燈會元·寶峯文禪師法嗣》：“一年將欲盡，萬里未歸人，大衆總是他鄉之客，還有返本還源者麼？”

年級字：窮(P3) 源(P3) 竟(P2) 委(P3)

窮、竟：徹底推求；源：水流的源頭；委：水的下流。比喻徹底搞清楚事情的始末。

《禮記·學記》：“三王之祭川也，皆先河而後海，或源也，或委也，此之謂務本。”

年級字：財(P3) 源(P3) 廣(P2) 進(P1)

詞性：形容詞

財富的來源廣闊。

年級字：溯(P6) 流(P1) 追(P1) 源(P3)

猶溯流窮源。比喻尋究事物的起始演變。

年級字：沿(P2) 波(P1) 討(P2) 源(P3)

沿波：順着水流；討源：探索源頭。循着水流尋找源頭。原比喻作文時由次要的寫到主要的，最後點出主題。後比喻探討事物的本末。

晉·陸機《文賦》：“或因枝以振葉，或沿波而討源。”

年級字：源(P3) 泉(P1) 萬(P2)

比喻文思涌溢。

宋·蘇軾《文說》：“吾文如萬斛泉源，不擇地而出。”

年級字：源(P3) 頭(P1) 活(P1) 水(P1)

原比喻讀書越多，道理越明。現也指事物發展的動力和源泉。

宋·朱熹《觀書有感》詩：“問渠哪得清如許，謂有源頭活水來。”

年級字：窮(P3) 源(P3) 溯(P6) 流(P1)

源：河流發源的地方；溯：逆流而上。原指逆流而上探尋河流的源頭。現比喻探究和追溯事物的原由。

清·王十禛《然燈記聞》：“爲詩要窮源溯流，先辨諸家之派。”

年級字：追(P1) 本(P2) 溯(P6) 源(P3)

本：根本；溯：探求。追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。

石三友《金陵野史·圓明園與基泰工程司》：“說到這八座模型，追本溯源，不能不提到北洋政府時的總長朱啓鈐。”

年級字：木(P1) 本(P2) 水(P1) 源(P3)

樹的根本，水的源頭。比喻事物的根本或事情的原因。

《左傳·昭公九年》：“我在伯父，猶衣服之有冠冕，水木之有本原，民人之有謀主也。”

年級字：源(P3) 清(P1) 流(P1) 清(P1)

源頭的水清，下游的水自然就清。比喻因果相連，事物的本原好，其發展和結局也就好；或領導賢明，其下屬也廉潔。源，也作原。亦作“源清流潔”、“源清流淨”。

年級字：清(P1) 源(P3) 正(P1) 本(P2)

指從根本上整頓清理，徹底解決問題。

年級字：端(P2) 本(P2) 正(P1) 源(P3)

端：端正，清理。本：根本。源：根源。指從根本上加以整頓清理。

《晉書·殷仲堪傳》：“端本正源者，雖不能無危，其危易持。”

年級字：同(P1) 源(P3) 異(P3) 派(P2)

指起始、發端相同而趨向、終結不同。同“同源異流”。

年級字：窮(P3) 源(P3) 朔(P0) 流(P1)

比喻探究和追溯事物的原由。

年級字：沿(P2) 流(P1) 討(P2) 源(P3)

猶沿波討源。比喻探討事物的本末。

嚴復《原強》：“其勉人治羣學者，意則謂天下沿流討源，執因責果之事，惟羣事爲最難，非不素講之所得與。”

年級字：追(P1) 根(P1) 求(P2) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

張周《步履艱難的中國》第四章：“追根求源，倒溯黑幕，岑長進現出了面目。”

年級字：同(P1) 源(P3) 共(P1) 流(P1)

有同一源頭、流向。比喻同一，統一。

年級字：正(P1) 本(P2) 澄(P4) 源(P3)

猶正本清源。

《舊唐書·高祖紀》：“欲使玉石區分，薰蕕有辨，長存妙道，永固福田，正本澄源，宜從沙汰。”

年級字：溯(P6) 流(P1) 求(P2) 源(P3)

比喻尋究事物的起始演變。同“溯流窮源”。

年級字：叩(P4) 源(P3) 推(P2) 委(P3)

指追究其根源。

年級字：淵(P5) 源(P3) 有(P1) 自(P1) 來(P1)

有根據，有來源。

宋·陸游《讀宛陵先生詩》詩：“鍛鍊無遺力，淵源有自來。”

年級字：無(P2) 根(P1) 之(P2) 木(P1) ，(P1) 無(P2) 源(P3) 之(P2) 水(P1)

比喻沒有根據的事物。

語出《左傳·昭公九年》：“我在伯父，猶衣服之有冠冕，木水之有本原。”

年級字：無(P2) 源(P3) 之(P2) 水(P1) ，(P1) 無(P2) 本(P2) 之(P2) 末(P3)

沒有源頭的水，沒有根的樹。比喻沒有基礎的事物。

年級字：無(P2) 源(P3) 之(P2) 水(P1) ，(P1) 無(P2) 本(P2) 之(P2) 木(P1)

源：水源；本：樹根。沒有源頭的水，沒有根的樹。比喻沒有基礎的事物。

《左傳·昭公九年》：“我在伯父，猶衣服之有冠冕，木水之有本原。”

年級字：裂(P3) 冠(P5) 毀(P3) 冕(P5) ，(P1) 拔(P4) 本(P2) 塞(P3) 源(P3)

冕：古代王侯卿大夫所戴的禮帽；本：樹根。原比喻諸侯背棄禮法，侵犯天子的直接領地。後用作臣下推翻國君，奪取王位的代稱。

《左傳·昭公九年》：“伯父若裂冠毀冕，拔本塞源，專棄謀主，雖戎狄其何有餘一人？”