年級字：水(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1. 水道的源頭或上游。

2. 河流的發源地或源頭。

3. 民用水、工業用水或灌溉用水的來源。

年級字：源(P3) 自(P1)

詞性：形容詞

來自於。例：中國文字源自圖畫，再慢慢演變而成。

年級字：桃(P2) 源(P3)

詞性：名詞

1.“ 桃花源 ”的省稱

2.指桃源洞

年級字：來(P1) 源(P3)

詞性：名詞

根源, 起源, 產生

年級字：電(P2) 源(P3)

詞性：名詞

向電子設備提供功率的裝置。

年級字：根(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1. 使事物發生的根本原因。

2. 起源;發生。

年級字：泉(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1.泉水的源頭。
2.河流上游處的水源。
3.比喻力量、知識、感情等的來源或產生原因。

年級字：起(P1) 源(P3)

詞性：名詞

事物產生的根源。

年級字：發(P1) 源(P3)

詞性：名詞

1.(河流)開始流出

2.借指事物的開端

年級字：源(P3) 源(P3)

詞性：形容詞

如同水流一樣不斷。

年級字：貨(P2) 源(P3)

詞性：名詞

供貨的渠道
例：這公司貨源遍布全國

年級字：河(P1) 源(P3)

詞性：名詞，名詞

1.河流的發源地，特指黃河的發源地。 2.地方名。又稱“槎城”，廣東省地級市。珠江三角洲城市之一。擁有華南第一大湖“萬綠湖”、亞洲第一高噴泉。是中國綠色經濟十佳城市。

年級字：病(P2) 源(P3)

詞性：形容詞

「源」河水發源的地方。比喻事物的來源地或事情的起源時間和原因。
「病源」病菌的來源時間和原因。

年級字：資(P2) 源(P3)

詞性：名詞

可利用的自然物質。如：煤、鐵、石油等。

年級字：源(P3) 於(P2)

詞性：形容詞

1. 水流所從出的地方。

2. 事物的根由。

年級字：淵(P5) 源(P3)

詞性：名詞

源流,本原。

年級字：花(P1) 源(P3)

詞性：名詞，代詞

“ 桃花源 ”的省稱。
例：唐李白《同族弟金城尉叔卿燭照山水壁畫歌》：“迴谿碧流寂無喧，又如秦人月下窺花源。” 宋梅堯臣《新安錢學士以近詩一軸見貺用敘單悃》詩：“何須到雲壑，便若遊花源。” 清孫枝蔚《為農》詩之四：“生年當萬曆，臨老憶京師。勸誡尤難忘， 花源去莫遲。”

年級字：源(P3) 頭(P1)

詞性：形容詞

河水發源的地方。
比喻事物的來源地或事情的起源時間和原因。

年級字：能(P1) 源(P3)

詞性：名詞

能夠轉換成電能、熱能、機械能等的自然資源。

正確字：追本溯源

錯在哪裏： 形近錯 音近錯 義近錯 異體字

年級字：追(P1) 本(P2) 源(P3)

本:根本；溯:探求。追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。

正確字： 開源節

錯在哪裏： 形近錯 音近錯 義近錯 異體字

年級字：開(P1) 源(P3) 流(P1)

開:勸課；源:水源。開發水源，節制水流。比喻增加收入，節省開支。

年級字：源(P3)

詞性：名詞

1.水流所從出的地方：河～。泉～。發～。～遠流長。～頭。
2.事物的根由：來～。資～。淵～。能～。起～。策～地。
3.姓。

年級字：極(P2) 本(P2) 窮(P3) 源(P3)

指徹底地推究本源。

年級字：溯(P6) 源(P3) 窮(P3) 流(P1)

上溯本源，窮盡支流。比喻尋究事物的起始演變。

年級字：酌(P0) 水(P1) 知(P1) 源(P3)

飲水要明白它的來源。比喻不忘本。

明·張居正《答上師相徐存齋書》之二六：“謬膺重任，得免愆尤，實老師教庇所及，酌水知源，敢忘銜結。”

年級字：源(P3) 清(P1) 流(P1) 清(P1)

源頭的水清，下游的水自然就清。比喻因果相連，事物的本原好，其發展和結局也就好；或領導賢明，其下屬也廉潔。源，也作原。亦作“源清流潔”、“源清流淨”。

年級字：源(P3) 源(P3) 本(P2) 本(P2)

源頭和根本。多用以指事情的始末。

清·李寶嘉《文明小史》第六十回：“自從這立憲二字發見了，就有人從西書上譯出一部憲法新論，講的源源本本，有條有理。”

年級字：左(P1) 右(P1) 逢(P4) 源(P3)

逢：遇到；源：水源。到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應付裕如。後也比喻做事得心應手，非常順利。

《孟子·離婁下》：“資之深，則取之左右逢其原。”

年級字：窮(P3) 源(P3) 竟(P2) 委(P3)

窮、竟：徹底推求；源：水流的源頭；委：水的下流。比喻徹底搞清楚事情的始末。

《禮記·學記》：“三王之祭川也，皆先河而後海，或源也，或委也，此之謂務本。”

年級字：溯(P6) 流(P1) 源(P3)

比喻尋究事物的起始演變。同“溯流窮源”。

年級字：窮(P3) 源(P3) 朔(P0) 流(P1)

比喻探究和追溯事物的原由。

年級字：源(P3) 清(P1) 流(P1) 潔(P2)

源頭的水清，下游的水也清。原比喻身居高位的人好，在下面的人也好。也比喻事物的因果關係。

《荀子·君道》：“源清則流清，源濁則流濁。”

年級字：飲(P2) 水(P1) 思(P2) 源(P3)

喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。

北周·庾信《徵調曲》：“落其實者思其樹，飲其流者懷其源。”

年級字：財(P3) 源(P3) 廣(P2) 進(P1)

詞性：形容詞

財富的來源廣闊。

年級字：開(P1) 源(P3) 節(P1) 流(P1)

開發水源，節制水流。比喻增加收入，節省開支。

《荀子·富國》：“故明主必謹養其和，節其流，開其源，而時斟酌焉，潢然使天下必有餘，而上不憂不足。”

年級字：淵(P5) 源(P3) 有(P1) 自(P1)

亦作“淵源有自來”。①有根據，有來源。②指有根底。

宋·陸游《讀宛陵先生詩》詩：“鍛鍊無遺力，淵源有自來。”

年級字：叩(P4) 源(P3) 推(P2) 委(P3)

指追究其根源。

年級字：飲(P2) 水(P1) 知(P1) 源(P3)

比喻明白事物的本源。

年級字：本(P2) 末(P3) 源(P3) 流(P1)

源：水源。流：從水源向下游流去的水。比喻事物的主次、始末、先後。

年級字：端(P2) 本(P2) 正(P1) 源(P3)

端：端正，清理。本：根本。源：根源。指從根本上加以整頓清理。

《晉書·殷仲堪傳》：“端本正源者，雖不能無危，其危易持。”

年級字：窮(P3) 源(P3) 溯(P6) 流(P1)

源：河流發源的地方；溯：逆流而上。原指逆流而上探尋河流的源頭。現比喻探究和追溯事物的原由。

清·王十禛《然燈記聞》：“爲詩要窮源溯流，先辨諸家之派。”

年級字：尋(P3) 源(P3) 討(P2) 本(P2)

指窮本溯源。

年級字：杜(P2) 弊(P5) 清(P1) 源(P3)

杜絕弊端，廓清來源。

清·林則徐《燒燬匪船以斷英船接濟折》：“臣等仍多派妥幹員弁，於各口加倍嚴查，終期杜弊清源。”

年級字：同(P1) 源(P3) 異(P3) 流(P1)

指起始、發端相同而趨向、終結不同。

明·何景明《寄粹夫》詩之一：“君就河內棲，予從關西役；同源異流止，撫事乘心跡。”

年級字：討(P2) 流(P1) 溯(P6) 源(P3)

指深究事物的源流本末。

年級字：源(P3) 頭(P1) 活(P1) 水(P1)

原比喻讀書越多，道理越明。現也指事物發展的動力和源泉。

宋·朱熹《觀書有感》詩：“問渠哪得清如許，謂有源頭活水來。”

年級字：源(P3) 泉(P1) 萬(P2)

比喻文思涌溢。

宋·蘇軾《文說》：“吾文如萬斛泉源，不擇地而出。”

年級字：有(P1) 本(P2) 有(P1) 源(P3)

指有根源；源源本本。同“有本有原”。

《兒女英雄傳》第十八回：“[十三妹]及至聽他說的有本有源，有憑有據，不容不信。”

年級字：飲(P2) 水(P1) 辨(P5) 源(P3)

比喻明白事物的本源。同“飲水知源”。

年級字：同(P1) 源(P3) 異(P3) 派(P2)

指起始、發端相同而趨向、終結不同。同“同源異流”。

年級字：拔(P4) 本(P2) 塞(P3) 源(P3)

本：根本，根源。拔起樹根，塞住水源。比喻防患除害要從根本上打主意。

《左傳·昭公九年》：“伯父若裂冠毀冕，拔本塞原，專棄謀主，雖戎狄其何有餘一人。”

年級字：溯(P6) 流(P1) 求(P2) 源(P3)

比喻尋究事物的起始演變。同“溯流窮源”。

年級字：家(P1) 學(P1) 淵(P5) 源(P3)

家世學問的傳授有根源。

《北史·江式傳》：“式少專家學。”《三國志·魏志·管寧傳》：“測其淵源，覽其清濁，未有厲俗獨行若寧者也。”

年級字：枯(P2) 本(P2) 竭(P6) 源(P3)

枯：使枯死；本：根本；竭：竭盡；源：源頭。指損害事物的根基。

《人民日報》1959.10.12：“必須保護野生植物的生機，使之能夠繼續繁殖，不要枯本竭源。”

年級字：探(P3) 本(P2) 窮(P3) 源(P3)

探：求索。本：樹根。窮：探尋。源：水源。尋找樹根水源。比喻探求、追溯事物的根本。亦作“探本溯源”。

年級字：追(P1) 根(P1) 求(P2) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

張周《步履艱難的中國》第四章：“追根求源，倒溯黑幕，岑長進現出了面目。”

年級字：世(P1) 外(P1) 桃(P2) 源(P3)

原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。後也指環境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實鬥爭的美好世界。

晉·陶潛《桃花園記》描述的一個與世隔絕，沒有遭到禍亂的美好地方。

年級字：同(P1) 源(P3) 共(P1) 流(P1)

有同一源頭、流向。比喻同一，統一。

年級字：源(P3) 遠(P1) 流(P1) 長(P1)

源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。

唐·白居易《海州刺史裴君夫人李氏墓誌銘》：“夫源遠者流長，根深者枝茂。”

年級字：木(P1) 本(P2) 水(P1) 源(P3)

樹的根本，水的源頭。比喻事物的根本或事情的原因。

《左傳·昭公九年》：“我在伯父，猶衣服之有冠冕，水木之有本原，民人之有謀主也。”

年級字：返(P2) 本(P2) 還(P1) 源(P3)

本、原：根本，原貌。返回原來的地方。佛教說法，指忘了本原的人通過拜佛修行，回到本原狀態；或指貶謫人世的仙人又回到仙界。

宋·釋普濟《五燈會元·寶峯文禪師法嗣》：“一年將欲盡，萬里未歸人，大衆總是他鄉之客，還有返本還源者麼？”

年級字：清(P1) 源(P3) 正(P1) 本(P2)

指從根本上整頓清理，徹底解決問題。

年級字：源(P3) 源(P3) 而(P1) 來(P1)

原指諸侯相繼朝覲一輩子。後形容接連不斷地到來。

《孟子·萬章上》：“欲常常而見之，故源源而來。”

年級字：沿(P2) 波(P1) 討(P2) 源(P3)

沿波：順着水流；討源：探索源頭。循着水流尋找源頭。原比喻作文時由次要的寫到主要的，最後點出主題。後比喻探討事物的本末。

晉·陸機《文賦》：“或因枝以振葉，或沿波而討源。”

年級字：追(P1) 根(P1) 溯(P6) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

曉劍《本市市長無房住》：“其實，若追根溯源，他還是爲了使自己更能堂堂正正地搬進市長樓，而不至於落個將前人卸磨殺驢、掃地出門的惡名。”

年級字：追(P1) 根(P1) 查(P2) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

木青《不許收穫的秋天》第二一章：“而眼下，在羣衆追根查源的時候，或者說對曾番有所懷疑的時候，曾番自然要來個攪渾水。”

年級字：追(P1) 本(P2) 窮(P3) 源(P3)

窮：尋求到盡頭。追究事情發生的根源。

《洪秀全演義》第二回：“果然追本窮源，查鴉片進口，都有華商發售。”

年級字：源(P3) 源(P3) 不(P1) 斷(P3)

形容接連不斷。

《孟子·萬章上》：“欲常常而見之，故源源而來。”

年級字：源(P3) 源(P3) 不(P1) 絕(P4)

源源：水流不斷的樣子。形容接連不斷。

《孟子·萬章上》：“欲常常而見之，故源源而來。”

年級字：溯(P6) 流(P1) 窮(P3) 源(P3)

溯：逆流而上。往河流上游尋找發源的地方。比喻尋求事物的根源。

明·謝肇淛《五雜俎·事部二》：“春秋之時，善論姓氏者，魯有衆仲，晉有胥臣，鄭有子羽，而其他諸子無稱焉。溯流窮源，若斯之難也。”

年級字：正(P1) 本(P2) 清(P1) 源(P3)

正本：從根本上整頓；清源：從源頭上清理。從根本上整頓，從源頭上清理。比喻從根本上加以整頓清理。

《漢書·刑法志》：“豈宜惟思所以清原正本之論，刪定律令。”《晉書·武帝紀》：“思與天下式明王度，正本清源。”

年級字：正(P1) 本(P2) 澄(P4) 源(P3)

猶正本清源。

《舊唐書·高祖紀》：“欲使玉石區分，薰蕕有辨，長存妙道，永固福田，正本澄源，宜從沙汰。”

年級字：追(P1) 本(P2) 溯(P6) 源(P3)

本：根本；溯：探求。追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。

石三友《金陵野史·圓明園與基泰工程司》：“說到這八座模型，追本溯源，不能不提到北洋政府時的總長朱啓鈐。”

年級字：溯(P6) 流(P1) 追(P1) 源(P3)

猶溯流窮源。比喻尋究事物的起始演變。

年級字：枝(P1) 源(P3) 派(P2) 本(P2)

指尋根究源，尋求和追究事物的根本。

宋·葉滴《題陳壽老論孟紀蒙》：“天台陳耆卿生晚而又獨學，奚遽筆之書？然觀其簡峻捷疾，會心切己，則非熟於其統要者不能入也；總括凝聚，枝源派本，則非博於其倫類者不能推也。”

年級字：沿(P2) 流(P1) 討(P2) 源(P3)

猶沿波討源。比喻探討事物的本末。

嚴復《原強》：“其勉人治羣學者，意則謂天下沿流討源，執因責果之事，惟羣事爲最難，非不素講之所得與。”

年級字：追(P1) 根(P1) 窮(P3) 源(P3)

指追溯事物發生的根源。同“追本溯源”。

惜紅館主《續啼笑因緣》第三十七回：“原來家樹、鳳喜這頭婚姻，追根窮源，自然不能不歸功於壽峯父女。”

年級字：端(P2) 本(P2) 澄(P4) 源(P3)

猶正本清源。從根本上加以整頓清理。

宋·羅大經《鶴林玉露》卷二：“春秋之時，天王之使，交馳於列國，而列國之君，如京師者絕少。夫子謹而書之，固以正列國之罪，而端本澄源之意，其致責於天王者尤深矣。”

年級字：推(P2) 本(P2) 溯(P6) 源(P3)

探索根源，尋找原因。

做學問必須下一番推本溯源的功夫。

年級字：淵(P5) 源(P3) 有(P1) 自(P1) 來(P1)

有根據，有來源。

宋·陸游《讀宛陵先生詩》詩：“鍛鍊無遺力，淵源有自來。”

年級字：無(P2) 根(P1) 之(P2) 木(P1) ，(P1) 無(P2) 源(P3) 之(P2) 水(P1)

比喻沒有根據的事物。

語出《左傳·昭公九年》：“我在伯父，猶衣服之有冠冕，木水之有本原。”

年級字：無(P2) 源(P3) 之(P2) 水(P1) ，(P1) 無(P2) 本(P2) 之(P2) 木(P1)

源：水源；本：樹根。沒有源頭的水，沒有根的樹。比喻沒有基礎的事物。

《左傳·昭公九年》：“我在伯父，猶衣服之有冠冕，木水之有本原。”

年級字：無(P2) 源(P3) 之(P2) 水(P1) ，(P1) 無(P2) 本(P2) 之(P2) 末(P3)

沒有源頭的水，沒有根的樹。比喻沒有基礎的事物。

年級字：裂(P3) 冠(P5) 毀(P3) 冕(P5) ，(P1) 拔(P4) 本(P2) 塞(P3) 源(P3)

冕：古代王侯卿大夫所戴的禮帽；本：樹根。原比喻諸侯背棄禮法，侵犯天子的直接領地。後用作臣下推翻國君，奪取王位的代稱。

《左傳·昭公九年》：“伯父若裂冠毀冕，拔本塞源，專棄謀主，雖戎狄其何有餘一人？”