年級字：秋(P1) 豪(P5) 之(P2) 末(P3)
《莊子·齊物論》：“天下莫大於秋豪之末，而太山爲小。”
年級字：始(P2) 末(P3) 緣(P4) 由(P1)
始末：事情從頭到尾的經過。緣由：緣故由來。事情的經過和原因。亦作“始末原由”。
元·馬致遠《青衫淚》第四折：“你將始末緣由，細細說來，不可欺隱。”
年級字：細(P1) 微(P2) 末(P3) 節(P1)
年級字：枝(P1) 末(P3) 生(P1) 根(P1)
清王夫之《姜齋詩話》卷下：“起承轉收以詩……一篇之中，四起四收，非喏蟲相銜成青竹蛇而何？兩間萬物之生，無有尻下出頭，枝末生根之理。”
年級字：末(P3) 路(P1) 窮(P3) 途(P3)
《吳越春秋·王僚伎公子光傳》：“子胥曰：‘夫人賑窮途，少飯亦何嫌哉？”
年級字：末(P3) 大(P1) 必(P2) 折(P2)
末：樹梢，末梢。樹木枝端粗大，必折其幹。喻下屬權重，危及上級。
《左傳·昭公十一年》：“末大必折，尾大不掉，君所知也。”
年級字：末(P3) 學(P1) 膚(P3) 受(P2)
漢·張衡《東都賦》：“若客所謂末學膚受，貴耳而踐目者也。”
年級字：背(P1) 本(P2) 趨(P4) 末(P3)
古代常以農業爲本，手工、商賈爲末。指背離主要部分，追求細微末節。
年級字：捐(P4) 本(P2) 逐(P4) 末(P3)
《北史·李諤傳》：“捐本逐末，流遍華壤，遞相師祖，久而愈扇。”
年級字：本(P2) 同(P1) 末(P3) 異(P3)
本：本原。末：末流。比喻事物同一本原，而派生出來的末流則有所不同。
年級字：本(P2) 同(P1) 末(P3) 離(P2)
《後漢書·臧洪傳》：“……子謂餘身死而名滅，僕亦笑子生死而無聞焉。本同末離，努力努力，夫復何言！”
年級字：離(P2) 本(P2) 依(P2) 末(P3)
《晉書·刑法志》：“然而律文煩廣，事比衆多，離本依末。”
年級字：錐(P0) 刀(P1) 之(P2) 末(P3)
年級字：繁(P3) 文(P1) 末(P3) 節(P1)
文：規定、儀式；節：禮節。過分繁瑣的儀式和禮節。比喻瑣碎多餘的事情。
宋·蘇軾《上圓丘合祭六儀》：“儀者必又曰：省去繁文末節，則一歲可以再郊。”
年級字：弱(P3) 本(P2) 強(P2) 末(P3)
太平天國·洪仁玕《資政新篇》：“倘有結盟聯黨之事，是下有自固之術，私有倚倚之端，外爲假公濟私之舉，內藏弱本強末之弊。”
年級字：離(P2) 本(P2) 末(P3)
猶言捨本逐末。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
《漢書·嚴安傳》：“侈而無節，則不可贍，民離本而徼末矣。”
年級字：張(P2) 本(P2) 繼(P3) 末(P3)
《宋書·禮志一》：“［《左傳》］其書善禮，多膏腴美辭，張本繼末，以發明經意，信多奇偉，學者好之。”
年級字：棄(P4) 本(P2) 逐(P4) 末(P3)
棄：捨棄；逐：追求。古指丟棄農桑從事工商等其他事業。現比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
《漢書·食貨志》：“棄本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，原起於錢。”
年級字：片(P1) 長(P1) 末(P3) 技(P2)
清·沈葆楨《復奏洋務事宜疏》：“抑知片長末技，以備顧問，以供驅策，未嘗不可。”
年級字：雕(P3) 蟲(P4) 末(P3) 技(P2)
清·納蘭性德《賦論》：“即詩賦一道，猶可以見賢人君子之用心，若遂薄之爲雕蟲末技，吾未見揚雄之《法言》、《太玄》可直駕《離騷》而上之。”
年級字：秋(P1) 毫(P4) 之(P2) 末(P3)
鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪。”
年級字：離(P2) 本(P2) 趣(P3) 末(P3)
漢·徐幹《中論·考僞》：“以此毒天下之民，莫不離本趣末，事以僞成。”
年級字：天(P1) 末(P3) 涼(P2) 風(P1)
天末：天的盡頭；涼風：特指初秋的西南風。原指杜甫因秋風起而想到流放在天末的摯友李白。後常比喻觸景生情，思念故人。
唐·杜甫《天末懷李白》詩：“涼風起天末，君子意如何？”
年級字：凶(P3) 終(P2) 隙(P4) 末(P3)
兇：殺人；隙：嫌隙，仇恨；終、末：最後，結果。指彼此友誼不能始終保持，朋友變成了仇敵。
《後漢書·王丹傳》：“張、陳兇其終，蕭、朱隙其末，故知全之者鮮矣。”
年級字：背(P1) 本(P2) 就(P1) 末(P3)
《三國志·蜀志·呂凱傳》：“何期臣僕吳越，背本就末乎？”
年級字：去(P1) 末(P3) 歸(P3) 本(P2)
去：棄；末：非根本的，古時稱工商等業爲末業；本：根本的，古稱農業爲本業。使人民離棄工商業，從事農業，以發展農業生產。
《後漢書·章帝本紀》：“比年陰陽不調，饑饉屢臻。深惟先帝憂人之本，……誠欲元元去末歸本。”
年級字：末(P3) 路(P1) 之(P2) 難(P2)
末路：最後的一段路程。走最後一段路程是艱難的。比喻越到最後，工作越艱鉅。也比喻保持晚節不易。
《戰國策·秦策五》：“‘行百里路，半於九十’，此言末路之難。”
年級字：膚(P3) 末(P3) 支(P1) 離(P2)
清·方苞《書柳文後》：“彼言涉於道，多膚末支離，而無所歸宿。”
年級字：尋(P3) 流(P1) 逐(P4) 末(P3)
猶捨本求末。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
年級字：強(P2) 弩(P0) 之(P2) 末(P3)
強弩所發的矢，飛行已達末程。比喻強大的力量已經衰弱，起不了什麼作用。
《史記·韓安國列傳》：“強弩之極，矢不能穿魯縞。”《漢書·韓安國傳》：“且臣聞之，衝風之衰，不能起毛羽；強弩之末，力不能入魯縞。”
年級字：岑(P0) 樓(P2) 齊(P2) 末(P3)
只比較末端，方寸的木頭也可高過高樓。比喻不從本着手，則無法認清事實。
《孟子·告子下》：“不揣其本而齊其末，方寸之木，可使高於岑樓。”《幼學瓊林·卷三·人事類》：“岑樓齊末，不識高卑。”
年級字：棄(P4) 末(P3) 返(P2) 本(P2)
年級字：世(P1) 界(P2) 末(P3) 日(P1)
詞性：形容詞
末日1. 天主教和基督教教義中稱世界被毀滅的那一天。
2. 地救結束或消亡的日子。
3. 一種絕望的含義。
年級字：本(P2) 末(P3) 源(P3) 流(P1)
源：水源。流：從水源向下游流去的水。比喻事物的主次、始末、先後。
年級字：去(P1) 本(P2) 趨(P4) 末(P3)
年級字：本(P2) 末(P3) 倒(P2) 置(P3)
本：樹根；末：樹梢；置：放。比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。
金·無名氏《綏德州新學記》：“然非知治之審，則未嘗不本末倒置。”
年級字：分(P2) 寸(P1) 之(P2) 末(P3)
南朝·樑·江淹《詣建平王上書》：“寧當爭分寸之末，競錐刀之利哉？”
年級字：細(P1) 枝(P1) 末(P3) 節(P1)
《禮記·樂記》：“鋪筵席，陳遵俎，列籩豆，以升降爲禮者，禮之末節也。”
年級字：桑(P4) 末(P3) 景(P2)
夕陽的餘輝照在桑榆樹梢上。指傍晚。比喻晚年的時光。同“桑榆暮景”。
年級字：逐(P4) 末(P3) 忘(P2) 本(P2)
明·胡應麟《詩藪·近體中》：“今題金山而必曰金玉之金，詠赤城而必雲赤白之赤，皆逐末忘本之過也。”
年級字：損(P5) 本(P2) 逐(P4) 末(P3)
《隋書·李諤傳》：“故文筆日繁，其政日亂，良由棄大聖之軌模，構無用以爲用也。損本逐末，流遍華壤，遞相師祖，久而愈扇。”
年級字：捨(P3) 本(P2) 逐(P4) 末(P3)
舍：捨棄；逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
《漢書·食貨志》：“棄本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，原起於錢。”
年級字：降(P2) 本(P2) 流(P1) 末(P3)
猶言捨本逐末。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
年級字：務(P3) 本(P2) 抑(P6) 末(P3)
《漢書·鄭弘傳》：“務本抑末，毋與天下爭利，然後教化可興。”
年級字：崇(P3) 本(P2) 抑(P6) 末(P3)
注重根本，輕視枝末。古代“本”多指農業，“末”多指工商業。
《三國志·魏志·司馬芝傳》：“王者之治，崇本抑末，務農重谷。”
年級字：末(P3) 節(P1) 細(P1) 行(P1)
年級字：頭(P1) 上(P1) 末(P3) 下(P1)
明·蘭陵笑笑生《金瓶梅詞話》第19回：“恰似俺們把這樁事放在頭裏一般，頭上末下就讓不得這一夜兒！”
年級字：強(P2) 本(P2) 弱(P3) 末(P3)
年級字：末(P3) 如(P2) 之(P2) 何(P1)
年級字：逐(P4) 末(P3) 棄(P4) 本(P2)
唐·魏徵《嫂叔舅服議》：“今在舅服止一時，爲姨居喪五月，徇名喪實，逐末棄本。”
年級字：封(P1) 胡(P1) 羯(P6+) 末(P3)
均爲兄弟的小名：封指謝韶，胡指謝朗，羯指謝玄，末指謝川。後用以稱美兄弟子侄之辭。
《晉書·列女傳·王凝之妻謝氏》：“（謝道韞）初適凝之，還，甚不樂。安曰：‘王郎，逸少子，不惡，汝何恨也？’答曰：‘一門叔父有阿大（謝尚）、中郎（謝據）；羣從兄弟復有封胡羯末，不意天壤之中乃有王郎！’”
年級字：窮(P3) 途(P3) 末(P3) 路(P1)
《吳越春秋·王僚伎公子光傳》：“子胥曰：‘夫人賑窮途，少飯亦何嫌哉？”
年級字：德(P4) 本(P2) 財(P3) 末(P3)
語出《禮記·大學》：“德者，本也；財者，末也。”孔穎達疏：“德能致財，財由德有，故德爲本財爲末也。”
年級字：兇(P3) 終(P2) 隙(P4) 末(P3)
兇：殺人；隙：嫌隙，仇恨；終、末：最後，結果。指彼此友誼不能始終保持，朋友變成了仇敵。
《後漢書·王丹傳》：“張、陳兇其終，蕭、朱隙其末，故知全之者鮮矣。”
年級字：進(P1) 本(P2) 退(P2) 末(P3)
本：根本；末：枝節。指重視根本、主要的東西，抑制直接、次要的。
西漢·桓寬《鹽鐵論·本議》：“願罷鹽鐵酒榷均輸，所以進本退末，廣利農業便也。”
年級字：強(P2) 弩(P0) 末(P3) 矢(P0)
比喻強大的力量已經衰弱，起不了什麼作用。同“強弩之末”。
年級字：棄(P4) 本(P2) 求(P2) 末(P3)
比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。同“棄本逐末”。
年級字：旁(P1) 枝(P1) 末(P3) 節(P1)
年級字：棄(P4) 末(P3) 反(P1) 本(P2)
年級字：逐(P4) 末(P3) 捨(P3) 本(P2)
《隋書·禮儀志四》：“長吏華浮，奉客以求小譽，逐末捨本，政之所疾，宜謹察之。”
年級字：雕(P3) 蟲(P4) 末(P3)
明·唐順之《答翁東厓總制書》：“俟公破虜功成，當以向時雕蟲末伎，作爲鐃歌鼓吹曲，以繼《采芑》《江漢》之餘響。”
年級字：始(P2) 末(P3) 原(P1) 由(P1)
始末：事情從頭到尾的經過。原由：緣由；來由。事情的經過和原因。同“始末緣由”。
清·曹雪芹《紅樓夢》第三十七回：“直到午後，史湘雲纔來，寶玉方放了心，見面時就把始末原由告訴他，又要與他詩看。”
年級字：去(P1) 本(P2) 就(P1) 末(P3)
年級字：捨(P3) 本(P2) 求(P2) 末(P3)
舍：捨棄；求：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
《呂氏春秋·上農》：“民捨本而事末則不令，不令則不可以守，不可以戰；民捨本而事末則其產約，其產約則輕遷徙，輕遷徙則國家有患，皆有遠志，無有居心。”
年級字：封(P1) 胡(P1) 遏(P0) 末(P3)
南朝·宋·劉義慶《世說新語·賢媛》：“一門叔父，則有阿大、中郎，羣從兄弟，則有封胡、遏末，不意天壤之中，乃有王郎。”
年級字：末(P3) 大(P1) 不(P1) 掉(P2)
年級字：叨(P0) 陪(P3) 末(P3) 座(P2)
叨：謙詞，受到（好處）；陪：奉陪；末座：席中最後的座位。這是受人宴請的客氣話。
wú yuán zhī shuǐ wú běn zhī mò
年級字：無(P2) 源(P3) 之(P2) 水(P1) ，(P1) 無(P2) 本(P2) 之(P2) 末(P3)
háo mò bù zhā jiāng xún fǔ kē
年級字：毫(P4) 末(P3) 不(P1) ，(P1) 將(P3) 尋(P3) 斧(P3) 柯(P1)
比喻禍害萌生時若不重視，釀成大患，再要消除，就很困難。
《孔子家語·觀周》：“勿謂何傷，其禍將長；勿謂何害，其禍將大……焰焰不滅，炎炎若何？涓涓不壅，終爲江河；綿綿不絕，或成網羅；毫末不札，將尋斧柯。”王肅注：“札，拔也；尋，用者也。”
háo mò bù duō jiāng chéng fǔ kē
年級字：豪(P5) 末(P3) 不(P1) 掇(P0) ，(P1) 將(P3) 成(P1) 斧(P3) 柯(P1)
豪，通“毫”。比喻禍害初萌生時若不加重視，釀成大患後再要消除，就很困難。
《逸周書·觀周》：“綿綿不絕，蔓蔓奈何？豪末不掇，將成斧柯。”孔晁注：“此言防患在微也。”
míng chá qiū háo zhī mò ér bù jiàn yú xīn
年級字：明(P1) 察(P2) 秋(P1) 毫(P4) 之(P2) 末(P3) ，(P1) 而(P1) 不(P1) 見(P1) 輿(P0) 薪(P6)
眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？”
