xiū
年級字：修(P2)
詞性：動詞
文言文字詞，
姓氏從「彡」，「攸」聲。
改善、改進、美化、整理，使其完美：修飾、修辭、修改、修甲、 裝飾。
改善品德: 修養、修身。
増進知識: 進修、自修。
改善書信、文章: 修詞、修正、修改、修訂、修輯、修飾詞句。
鍛鍊專門技術: 修鍊、修行。
美化外貌: 修容、修甲、修剪、不修邊幅。
美化衣裝: 修飾。
改進建築物的外觀或結構: 修理、修復、修補、修建、修築、修路。
改進機器、儀器: 修理、維修 。
【形狀】修長。
【姓氏】晉代有修肅。
說文》：「飾也。从彡，攸聲。」
《楚辭‧九歌‧湘君》：「美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。」王逸注：「修，飾也。言二女之貌，要眇而好，又宜修飾也。」
《禮記·禮運》「義之修而禮之藏也。」
《禮記‧學記》：「故君子之於學也，藏焉，修焉，息焉，遊焉。」鄭玄注：「修，習也。」
《楚辭》「美要眇兮宜修。」
《韓非子．五蠹》：「今修文學，習言談。」
唐．韓愈〈進學解〉：「行雖修而不顯於眾。」
年級字：修(P2) 修(P2)
詞性：形容詞
1.鳥羽尾疲敝貌。
例：清 方文 《送侯赤社北歸》詩：“因風止江介，毛羽何修修。顧念平生巢，摧頽委荒丘。”參見“ 脩脩 ”。
2.謹飭貌。
例：清 吳定 《祭何生文》：“自子來游，於今三歲，炤炤修修，高志敏事。”
3.修長美好貌。
例：唐 杜甫 《晦日尋崔戢李封》詩：“ 李生 園欲荒，舊竹頗修修。”
象聲詞，形容風4.雨聲。
例：宋 徐鉉 《題梁王舊園》詩：“樹倚荒臺風淅淅，草埋攲石雨修修。”
年級字：維(P2) 修(P2)
詞性：動詞
常見詞組修理損壞維: 維持、維護。
修: 修理、修補、修葺。
運用方法保養或修補物件受到破損的狀態。
年級字：去(P1) 修(P2)
詞性：介詞
1.裝飾,使完美：修飾,修辭,裝修。
2.興建,建造：修建,修築。
3.學習,鍛煉：修學。
4.信奉宗教的人虔誠地學習教義,並付諸行動:修行。
年級字：修(P2) 成(P1)
詞性：形容詞
修成正果:
1.在佛教學說上，經歷重重貪、嗔、癡等方面的考驗以及災劫磨難，最終領悟佛法的深奧內涵，面對誘惑心不動，面對威脅從善之心不改，可以稱為“修成正果”。
2.比喻一個人終於有了出頭之日。
年級字：進(P1) 修(P2)
詞性：動詞
常見詞組學習、研習運用空餘時間進一步學習。
「進」進一步、前進、上進。
「修」修練、學習。
運用空餘時間進一步學習對自己有興趣和提升自己水平的學科。
年級字：修(P2) 起(P1)
詞性：動詞
整理恢復。
《史記·儒林列傳序》：“故 孔子 閔王路廢而邪道興，於是論次《詩》《書》，修起禮樂。”
年級字：修(P2) 行(P1)
詞性：名詞
1.修養德行。
2.出家學佛或學道;行善積德。
3.修行是指一個持續時間較長的活動，包括：思維活動、心理活動、行為活動、社會活動，旨在達到與現階段相比境界更高、胸懷更廣、視野更寬的個人修養水平。
年級字：修(P2) 辭(P5)
詞性：名詞
常見詞組修辭手法、修辭技巧修飾文句和結構。
「修」修飾、修正、修改。
「辭」言辭、措辭。
指運用不同的語文表達的方法，修飾文句和結構，使文章內容更豐富、更生動、更有趣，並且精準地把作者的創作意念和主旨傳達，讓讀者正確地欣賞和產生共鳴的一種藝術。
南朝梁．劉勰《文心雕龍．祝盟》：「凡群言發華，而降神務實，修辭立誠，在於無愧。」
年級字：修(P2) 造(P1)
詞性：動詞
常見詞組修建、修築修： 修改、修建、修築。
造： 製造、建造。
修改再造。
年級字：在(P1) 修(P2)
詞性：介詞
1.整治，修理，恢復完美。
2.裝飾，使完美。
3.興建，建造。
年級字：修(P2) 路(P1)
詞性：動詞
修： 修建、修補、修築。
路： 道路、車路。
改進建築物的外觀或結構。
同 「脩路」。
年級字：修(P2) 養(P2)
詞性：名詞
教養，
涵養，
素養1.指道家的修煉養性2.指培養高尚的品質和正確的待人處世的態度，或求取學識品德之充實完美。古代儒家多指按照其學說的要求培
3.指逐漸養成的待人處事的正確態度養完善的人格，使言行合乎規矩
年級字：修(P2) 道(P1)
詞性：動詞
綜觀修道歷史，上千年前自然衍生，修道源於對生命意義的渴望，它是一種通過修正自己行為的管道，來達到提升精神或神識力量的目的。古代道家通過修道管道，期望實現超脫生死，斬斷痛苦不以物累，最終實現不老不死，長生不死與天地同在，返璞歸真的境界。
年級字：人(P1) 修(P2)
詞性：名詞
《人修》是默默的小記創作的網絡小說，發表於17K小說網。
年級字：改(P2) 往(P1) 修(P2) 來(P1)
《後漢書·方術傳下·公沙穆》：“願改往修來，自求多福。”
年級字：修(P2) 身(P1) 潔(P2) 行(P1)
《史記·魏公子列傳》：“臣修身潔行數十年，終不以監門困故而受公子財。”
年級字：武(P2) 偃(P0) 文(P1) 修(P2)
文治已實行，武備已停止。形容天下太平。亦作“文修武偃”。
明湯顯祖《還魂記·榜下》：“正此引奏，前日先生看定狀元試卷，蒙聖旨武偃文修，今其時矣！”
年級字：福(P1) 慧(P3) 雙(P2) 修(P2)
唐·慧立《大慈恩寺三藏法師傳》：“菩薩爲行，福慧雙修，智人得果，不忘其本。”
年級字：年(P1) 久(P1) 失(P2) 修(P2)
年級字：日(P1) 省(P2) 月(P1) 修(P2)
清·嚴有禧《漱華隨筆·知縣改授》：“使本官讀書進學，日省月修，待其老成，然後授以任事之職。”
年級字：偃(P0) 武(P2) 修(P2) 文(P1)
《尚書·武成》：“王來自商，至於豐，乃偃武修文。”
年級字：修(P2) 齊(P2) 治(P2) 平(P1)
《禮記·大學》：“古之慾明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。”
年級字：條(P1) 修(P2) 葉(P1) 貫(P1)
年級字：進(P1) 德(P4) 修(P2) 業(P2)
修業：推廣、擴大功業。提高道德修養，擴大功業建樹。
年級字：地(P1) 下(P1) 修(P2) 文(P1)
《太平御覽》卷八八引王隱《晉書》：“韶言天上及地下事，亦不能悉知也。顏淵、卜商今見在爲修文郎。”
年級字：修(P2) 橋(P2) 補(P2) 路(P1)
元·無名氏《看錢奴》第一折：“我賈仁也會齋僧佈施，蓋寺建塔，修橋補路，惜孤念寡，敬老憐貧。”
年級字：講(P3) 信(P1) 修(P2) 睦(P5)
年級字：容(P2) 修(P2) 態(P2)
姱：美好；修：長遠；態：志向。美麗的容貌，長遠的智慧。
年級字：修(P2) 舊(P2) 利(P2) 廢(P4)
《漢書·司馬遷傳》：“幽、厲之後，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》、《書》，作《春秋》，則學者至今則之，”
年級字：演(P2) 武(P2) 修(P2) 文(P1)
元紀君祥《趙氏孤兒》第一折：“那其間教訓成人，演武修文，重掌三軍。”
年級字：帷(P6+) 薄(P4) 不(P1) 修(P2)
帳薄：帳幔和簾子，古代用以障隔內外；修：整飭。男女不分，內外雜沓。指家庭生活淫亂。
渴求以·賈誼《新書·階級》：“坐污穢淫亂、男女亡別來者，不曰污穢，曰：‘帷薄不修。’”
年級字：半(P1) 路(P1) 修(P2) 行(P1)
原指成年後才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，從事另一工作。
年級字：文(P1) 修(P2) 武(P2) 偃(P0)
年級字：帷(P6+) 幕(P3) 不(P1) 修(P2)
年級字：修(P2) 心(P1) 養(P2) 性(P3)
詞性：動詞
修心：使心靈純潔；養性：使本性不受損害。通過自我反省體察，使身心達到完美的境界。
元·吳昌齡《東坡夢》第二折：“則被這東坡學士相調戲，可着我滿寺裏告他誰，我如今修心養性在廬山內，怎生瞞過了子瞻，賺上了牡丹，卻教誰人來替？”
年級字：束(P2) 身(P1) 自(P1) 修(P2)
《後漢書·卓茂傳》：“［光武帝］乃下詔曰：‘前密令卓茂，束身自修，執節淳固，誠能爲人所不能爲。’”
年級字：修(P2) 文(P1) 偃(P0) 武(P2)
唐·薛逢《九日曲池遊眺》：“正當海晏河清日，便是修文偃武時。”
年級字：修(P2) 辭(P5) 技(P2) 巧(P2)
詞性：名詞
常見詞組修辭手法修辭修飾文句和結構的方式。
比擬
- 擬人: 把一件事物寫成一個人物一樣，模擬人類的性格、情感和行為的寫作技巧，增加文章內容的生動性和趣味性。
- 擬物
比喻（明喻、暗喻、借喻）
借代
對比（兩體對比、一體兩面對比）
排比
設問
反問
反語
雙關
複疊（複辭、疊字）
反復（連續反復、間隔反復）
層遞
襯托（正襯、反襯）
引用（明引、暗引、轉引）
頂真
誇張
摹色
對偶
雙聲
疊韻
通感
呼告
示現
互文
婉曲
「修」修飾、修正、修改。
「辭」言辭、措辭。
「手法」方式、方法。
指運用不同的語文表達的方法，修飾文句和結構，使文章內容更豐富、更生動、更有趣，並且精準地把作者的創作意念和主旨傳達，讓讀者正確地欣賞和產生共鳴的一種藝術。
南朝梁．劉勰《文心雕龍．祝盟》：「凡群言發華，而降神務實，修辭立誠，在於無愧。」
年級字：經(P1) 明(P1) 行(P1) 修(P2)
《三國志·魏書·高柔傳》：“今博士皆經明行修，一國清選。”
年級字：修(P2) 真(P1) 養(P2) 性(P3)
年級字：不(P1) 期(P2) 修(P2) 古(P1)
期：希望；修：遵循。不要照搬老辦法。指應根據實際情況實行變革。
《韓非子·五蠹》：“是以聖人不期修古，不法常可。”
年級字：慎(P5) 身(P1) 修(P2) 永(P2)
年級字：修(P2) 短(P2) 隨(P3) 化(P1)
修：長；化：造化，舊指自然界的主宰者，迷信說法指運氣、命運。人的壽命長短，隨造化而定。
晉·王羲之《蘭亭集序》：“況修短隨化，終期於盡。”
年級字：修(P2) 鱗(P4) 養(P2) 爪(P1)
年級字：重(P1) 修(P2) 舊(P2) 好(P1)
年級字：修(P2) 舊(P2) 起(P1) 廢(P4)
原指修詩書，興禮樂。後引申爲把舊有的修理好。把廢置的利用起來。
《漢書·司馬遷傳》：“幽、厲之後，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》、《書》，作《春秋》，則學者至今則之，”
年級字：文(P1) 修(P2) 武(P2) 備(P2)
文：指教化。修：指走上正規，已符合標準。備：準備完畢。謂文治和軍備都已達到了理想的要求。
年級字：修(P2) 辭(P5) 手(P1) 法(P1)
詞性：名詞
常見詞組修辭技巧修辭修飾文句和結構的方式。
比擬
- 擬人: 把一件事物寫成一個人物一樣，模擬人類的性格、情感和行為的寫作技巧，增加文章內容的生動性和趣味性。
- 擬物
比喻（明喻、暗喻、借喻）
借代
對比（兩體對比、一體兩面對比）
排比: 運用風格和結構相同的句子排列、描述在同一情景下發生的行為、或動作、或事件、或物品。
設問
反問
反語
雙關
複疊（複辭、疊字）
反復（連續反復、間隔反復）
層遞
襯托（正襯、反襯）
引用（明引、暗引、轉引）
頂真
誇張
摹色
對偶
雙聲
疊韻
通感
呼告
示現
互文
婉曲
「修」修飾、修正、修改。
「辭」言辭、措辭。
「手法」方式、方法。
指運用不同的語文表達的方法，修飾文句和結構，使文章內容更豐富、更生動、更有趣，並且精準地把作者的創作意念和主旨傳達，讓讀者正確地欣賞和產生共鳴的一種藝術。
南朝梁．劉勰《文心雕龍．祝盟》：「凡群言發華，而降神務實，修辭立誠，在於無愧。」
年級字：不(P1) 修(P2) 小(P1) 節(P1)
《晉書·石苞傳》：“石苞……雅曠有智局，容儀偉麗，不修小節。”
年級字：內(P1) 修(P2) 外(P1) 攘(P6)
年級字：修(P2) 飾(P3) 邊(P1) 幅(P2)
邊幅：本指布帛的邊緣，比喻人的儀表。修飾整個人的儀表。也比喻修飾表面，無關大局。
《後漢書·馬援傳》：“天下雄雌未定，公孫不吐哺走迎國士，與圖成敗，反修飾邊幅，如偶人形。此子何足久稽天下士乎？”
年級字：茂(P4) 林(P1) 修(P2) 竹(P1)
晉·王羲之《蘭亭集序》：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹。”
年級字：偃(P0) 兵(P3) 修(P2) 文(P1)
《後漢書·杜詩傳》：“陛下亮成天工，克濟大業，偃兵修文，羣帥反旅。”
年級字：不(P1) 修(P2) 邊(P1) 幅(P2)
邊幅：布帛的邊緣，比喻人的衣着、儀表。原形容隨隨便便，不拘小節。後形容不注意衣着或容貌的整潔。
《後漢書·馬援傳》：“公孫不吐哺走迎國士，與圖成敗，反修飾邊幅，如偶人形。此子何足久稽天下士乎？”《北齊書·顏之推傳》：“好飲酒，多任縱，不修邊幅。”
年級字：修(P2) 辭(P5) 立(P1) 誠(P2)
年級字：不(P1) 法(P1) 古(P1) 不(P1) 修(P2) 今(P1)
《商君書·開塞》：“聖人不法古，不修今，法古則後於時，修今則塞於世。”
míng xiū zhàn dào àn dù chén cāng
年級字：明(P1) 修(P2) 棧(P1) 道(P1) ，(P1) 暗(P2) 渡(P2) 陳(P2) 倉(P2)
元·無名氏《暗度陳倉》第二折：“着樊噲明修棧道，俺可暗度陳倉古道。這楚兵不知是智，必然排兵在棧道守把。俺往陳倉古道抄截，殺他個措手不及也。”
gōng xiū gōng dé pó xiū pó dé
年級字：公(P1) 修(P2) 公(P1) 德(P4) ，(P1) 婆(P1) 修(P2) 婆(P1) 德(P4)
《兒女英雄傳》第十三回：“這燒香可是神佛兒的事情，‘公修公德，婆修婆德’，咱‘各人兒洗面兒各人兒光’，你不要，可行不得。”
míng xiū zhàn dào àn dù chén cāng
年級字：明(P1) 修(P2) 棧(P1) 道(P1) ，(P1) 暗(P2) 度(P2) 陳(P2) 倉(P2)
詞性：動詞
成語指劉邦將從漢中出兵攻項羽時，故意明修棧道，迷惑對方，暗中繞道奔襲陳倉，取得勝利。陳倉，古縣名，在今陝西省寶雞市東。
源於楚漢爭霸年代，西元前207年－西元前202年。
元·無名氏《暗度陳倉》第二折：“着樊噲明修棧道，俺可暗度陳倉古道。這楚兵不知是智，必然排兵在棧道守把。俺往陳倉古道抄截，殺他個措手不及也。”
