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年級字：體(P2)
詞性：名詞
文言文字詞小篆從「骨」，「豊」聲。
身體: 生物 - 人體。
生物形狀和狀况： 人體、身體、肢體、肉體、上體、下體、體重、體內、體外、體溫、體質、體能、體魄、體力、體育、體無完膚、五體投地。
物理形狀和狀况： 固體、氣體、物體、主體、體積、正方體、長方體、圓柱體。
化學流質 - 酸性液體。
文章格式 - 文體。
文字格式 - 字體。
事情 - 整體、體系、體制。
身體力行、羣體、體驗、體會、體察、體味、體諒、體貼、體恤、體面。
年級字：文(P1) 體(P2)
詞性：名詞
常見詞組指文章、文學作品的體裁。
年級字：主(P1) 體(P2)
1.事物的主要部分 。2.哲學上指對客體有認識和實踐能力的人 。3.民法中指享受權利和負擔義務的公民或法人;刑法中指因犯罪而負刑事責任的人;國際法中指國家主權的行使者與義務的承擔者,即國家。
年級字：體(P2) 味(P2)
詞性：名詞
體會，
體驗，
領會，
領悟，
領略1.活的動物體所特有的氣味2.出汗的或不清潔的個人身上的一種令人討厭的氣味
3.體會尋味
年級字：體(P2)
詞性：名詞
1.軀幹。特指家畜屠宰後的軀幹部分2.借指某種機器或其他物件的主體部分
年級字：體(P2) 現(P1)
詞性：動詞
在現，
呈現，
展現，
顯露，
線路，
顯示，
再現，
表示，
表現隱藏1. 謂本性表現於外。
2. 引申為某種性質或現像在某一事物上具體表現出來。參考:
謂本性表現於外。
清 王夫之《讀四書大全說·中庸第一章十五》:「時中而體現，則人得見其無過不及矣。未發之中，體在中而未現，則於己而喻其不偏不倚耳，天下固莫之見也。」
引申為某種性質或現像在某一事物上具體表現出來。
魏巍《東方》第五部第一章：「謂本性表現於外。我們能不能以更小的代價來換取更大的勝利。不然的話，我們怎麼來體現這個持久呢？」
年級字：體(P2) 裁(P4)
詞性：名詞
文體文學作品內容的分類。
例如: 詩歌、 記敘文、 描寫文、 議論文等等。
年級字：體(P2) 積(P3)
詞性：名詞
常見詞組説明物體外形所佔空間的大小。
這個衣櫃的長、寬、高的總和是5立方尺，也只是佔了那個房間的體積的百份之5，是應該可以放進去的。
年級字：體(P2) 情(P2)
詞性：形容詞
體恤一方給另一方的呵護與關懷，表示對於情感的理解。
年級字：物(P1) 體(P2)
詞性：名詞
指自然界客觀存在的一切有形體的物質，一般分有氣態、液態和固態。
年級字：下(P1) 体(P2)
1.身体的下半部 。2.会阴部;外生殖器 。3.指植物的根茎 。
年級字：實(P1) 體(P2)
詞性：形容詞
1. 指不僅可觸知的而且是有形的。2. 實際存在的物體。
年級字：身(P1) 體(P2)
詞性：名詞
常見詞組形骸，
肉體，
身材，
身段整個生物生理組織、驅體。
「身」外形的統稱: 身形、樹身、櫃身、牆身、船身。
「體」宇宙中由同類特質而組成的形格: 生物 - 人體、身體。 物理 - 固體、物體、氣體。化學 - 酸性液體。事情 - 整體、體系、體制。文章格式 - 文體。文字格式 - 字體。
年級字：體(P2) 溫(P2)
詞性：名詞
生物體的天然熱度,無脊椎動物和冷血脊椎動物的體溫接近環境溫度,熱血脊椎動物的體溫在一狹小範圍內漲落、該範圍為不同種類動物各自所特有而大部分不依賴於環境;特指人體的溫度,37C 左右為正常
年級字：整(P2) 體(P2)
詞性：名詞
常見詞組全體，
全局，
全部，
團體，
整個，
集體局部，
部分，
部門指整個事物或組織的全體指整個集體或整個事物的全部
1. Zhǐ zhěnggè jítǐ huò zhěnggè shìwù de quánbù
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年級字：液(P4) 體(P2)
詞性：名詞
是三大物質形態之一。它沒有確定的形狀，往往受容器的影響。但它的體積在壓力及溫度不變的環境下，是固定不變的。
年級字：合(P1) 體(P2)
詞性：動詞
1.合為一體，謂關係密切。
例：《禮記·昏義》：“婦至，壻揖婦以入，共牢而食，合卺而酳，所以合體同尊卑以親之也。” 孔穎達疏：“所以合體同尊卑者，欲使壻之親婦，婦亦親壻，所以體同為一，不使尊卑有殊也。” 宋沉括《夢溪筆談·辯證一》：“王左右之臣，合體一心，趣乎王者也。”
2.猶合身。
例：陳建功《丹鳳眼》：“雪白的工作服很合體。”《新華文摘》1984年第4期：“第二天，換了一身更合體的紅花衣裳的姑娘堅持要送父子倆一陣。”參見“ 合身”。
年級字：體(P2) 己(P1)
詞性：名詞
1.親近的；貼心的2.家庭成員中個人私存的財物。亦泛指私人積蓄
年級字：繁(P3) 體(P2)
詞性：名詞
繁體字簡體、簡體字常用於分別中國近代文字的兩種：繁體和簡體字。簡體字是將繁體字的筆劃部份簡化，容易學習和抄寫。繁體字主要應用於台灣、香港和一些海外城市。中國國內以簡體字為標準文字。
年級字：遍(P2) 體(P2)
詞性：形容詞
如果後面加上“鱗傷”二字，組成四字詞語“遍軆鱗傷”，意思即是
渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。形容受傷很重。
年級字：主(P1) 體(P2)
客體1.指君主的統治地位
2.事物的主要部分
3.哲學名詞，和“客體”相對。指對客體有認識和實踐能力的人
4.法學用語。民法中指享受權利和負擔義務的公民或法人；刑法中指因犯罪而應負刑事責任的人；國際法中指國家主權的行使者與義務的承擔者，即國家
年級字：遺(P3) 體(P2)
詞性：形容詞
屍體，
屍身，
屍首1. 死者的屍體。2. 指自己的身體,古人認為自身為父母的遺體。
年級字：字(P1) 體(P2)
詞性：名詞
同一種文字的書法的不同形體,如漢字手寫的楷書、行書、草書
年級字：掩(P4) 體(P2)
詞性：名詞
一種軍事設施。供戰鬥人員、武器、車輛射擊和隱蔽用的露天工事。如單人掩體、機槍掩體等。
年級字：體(P2) 內(P1)
詞性：形容詞
體外1. 位於或來源於生物體內部的。2. 屬於或關於身體內部的。
3. 體內感覺到的。
年級字：一(P1) 體(P2)
unity; uniformly; together
年級字：體(P2) 育(P2)
詞性：名詞
德育，
智育一種娛樂消遣活動或需體力、智慧與技巧的比賽或競技, 它要求用或多或少的體力, 按照傳統的形式或一組規則進行, 有時還作為一種職業在戶外或室內進行。 輔助身體成長發育、增強體力體質的教育。
年級字：五(P1) 體(P2)
詞性：名詞，形容詞
1.指四肢及頭。
2.指《春秋》記述史事隱寓褒貶的五種手法。
3.指漢字五種字體。真書、行書、草書、隸書、篆書。
年級字：一(P1) 體(P2)
詞性：形容詞
常見詞組1. 謂關係密切或協調一致，猶如一個整體。
2. 一部分。
3. 指整個身體。
4. 猶言一隻。
5. 一樣；一同；一律。
6. 謂文學作品的一種體式或風格。
7. 指全體。如：一體周知、一體遵照。
年級字：媒(P3) 體(P2)
詞性：名詞
常見詞組傳媒，信息的傳送體系。
媒體 - 傳媒，信息的傳送體系。例如： 聲樂、圖像、形像、動畫、視頻等。其中也包括了從事信息傳遞的工作單位和人員，例如社會新聞的收集和放送的新聞界。
年級字：立(P1) 體(P2)
平面1.具有長、寬、厚的形體2.包括地面、水、空中的
3.指地面以上具有若干橫向層次的
年級字：群(P6) 體(P2)
詞性：名詞
個體群體與個體相對，是個體的共同體。不同個體按某種特徵結合在一起，進行共同活動、相互交往，就形成了群體。個體往往通過群體活動達到參加社會生活並成為社會成員的目的，並在群體中獲得安全感、責任感、親情、友情、關心和支持。
年級字：體(P2) 問(P1)
詞性：動詞
探問。
例：宋歐陽修《再舉米光濬狀》：“臣昨往岢嵐，親見光濬絶無病狀，體問得去年偶因飲酒，暫曾不安。” 元鄭廷玉《後庭花》第二折：“我向前體問俺渾家去。”《醒世姻緣傳》第八回：“卻説晁住到了京，各處體問，尋到傍晚止，尋見胡旦。”
年級字：團(P3) 體(P2)
詞性：名詞
大伙，
整体，
集体，
集团個人為一個共同的目的，利益或娛樂而聯合或正式組織起來的一群人。
年級字：體(P2) 驗(P3)
詞性：名詞，動詞
體會，
體味，
經歷，
領略1. 在實踐中認識事物; 親身經歷。
2. 體察; 考察。
年級字：近(P2) 體(P2) 詩(P3)
詞性：名詞
専名術言律詩，
絕詩格律詩的一種。
七言律詩《唐。崔顥。黃鶴樓》
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
每首詩有八句或四句，被歸納為「近體詩」，盛唐之後流行的格式。對仗: 每兩句為一聯，依次為首聯、頷聯、頸聯、尾聯(或稱結聯)，中間兩聯必須對仗，首、尾兩聯則可對可不對。
押韻: 第二、四、六、八句(偶句)一定要押韻。
平仄: 古漢語四聲為「平、上、去、入」，每句有一定的平聲、仄聲相互交替。
「律詩」可分為五言律詩、七言律詩兩種，簡稱五律、七律。
「律詩」之外也有「絕詩」，「絕詩」的篇幅是「律詩」的一半，每首只有四句，也升為五言與七言兩類，即五言絕詩和七言絕詩，簡稱五絕、七絕。
十句或以上句數稱為「排律」。
年級字：簡(P2) 體(P2) 字(P1)
詞性：名詞
簡體字繁體、繁體字常用於分別中國近代文字的兩種：繁體和簡體字。簡體字是將繁體字的筆劃部份簡化，容易學習和抄寫。
年級字：多(P1) 媒(P3) 體(P2)
詞性：名詞，形容詞
媒體 - 傳媒，信息的傳送面。例如： 聲樂、圖像、形像、動畫、視頻等。
多媒體 - 指具有多方面這些功能或效果的電子產品或給人欣賞的創作。
年級字：繁(P3) 體(P2) 字(P1)
詞性：名詞
繁體簡體、簡體字常用於分別中國近代文字的兩種：繁體和簡體字。簡體字是將繁體字的筆劃部份簡化，容易學習和抄寫。繁體字主要應用於台灣、香港和一些海外城市。中國國內以簡體字為標準文字。
年級字：異(P3) 體(P2) 字(P1)
詞性：名詞
文字的流傳在不同的歷史原因，不停產生改變。
異體字是可能是一個字被改變初期的新的寫法，未能被全面接受為「標準字」。也可能是社會已經開始接受了一個新的寫法，而原來的字仍然存在，沒有完全消失。
例如： 「為」和「
年級字：黃(P1) 袍(P5) 加(P1) 體(P2)
年級字：椎(P0) 膚(P3) 剝(P3) 體(P2)
《續資治通鑑·宋高宗紹興四年》：“帝曰：‘霖雨、地震之災，豈非重兵久在蜀，調登供饋，椎膚剝體，民怨所致，當修德撫民以應之，又何禱乎！’”
年級字：赤(P3) 身(P1) 裸(P5) 體(P2)
明·羅貫中《三國演義》第84回：“耀武揚威，辱罵不絕；多有解衣卸甲，赤身裸體，或誰或坐。”
年級字：茲(P6+) 事(P1) 體(P2) 大(P1)
漢·班固《典引》：“茲事體大而允，寤寐次於聖心。”
年級字：魂(P4) 不(P1) 附(P2) 體(P2)
附：依附。靈魂離開了身體。形容極端驚恐或在某種事物誘惑下失去常態。
年級字：身(P1) 體(P2) 髮(P2) 膚(P3)
本指身軀、四肢、鬚髮、皮膚，後亦泛指自己身體的全部，自身。
《孝經·開宗明義》：“身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”
年級字：肥(P2) 體(P2) 壯(P1)
碧野《天山景物記》：“它們吃了含有乳汁的酥油草，膘肥體壯，毛色格外發亮。”
年級字：四(P1) 體(P2) 百(P1) 骸(P0)
年級字：月(P1) 露(P2) 之(P2) 體(P2)
語本《隋書·李諤傳》：“江左齊樑，其弊彌甚……競一韻之奇，爭一字之巧，連篇累牘，不出月露之形，積案盈箱，唯是風雲之狀。”
年級字：混(P5) 然(P2) 一(P1) 體(P2)
混然：混同在一起的樣子。融合成一個整體，不可分割。也形容文章繪畫，佈置勻整，結構謹嚴。
《二程遺書》卷二上：“學者須先識仁。仁者，渾然與物同體。義、禮、知、信皆仁也。”
年級字：公(P1) 忠(P2) 體(P2) 國(P1)
郭沫若《奴隸制時代·〈侈靡篇〉的研究》：“辦外交的人有私心是不行的，一定要用公忠體國的有才能的人，來辦這項國事。”
年級字：賢(P4) 身(P1) 貴(P3) 體(P2)
《管子·立政》：“雖有賢身貴體，毋其爵不敢服其服；雖有富家多資，毋其祿有敢用其財。”
年級字：心(P1) 寬(P2) 體(P2) 胖(P3)
原指人心胸開闊，外貌就安詳。後用來指心情愉快，無所牽掛，因而人也發胖。
年級字：斯(P2) 事(P1) 體(P2) 大(P1)
斯：此；體：體制，規模。這件事性質重要，關係重大。
漢·班固《典引》：“茲事體大而允，寤寐次於聖心。”
年級字：融(P3) 爲(P2) 一(P1) 體(P2)
融合爲整體。比喻幾種事物關係密切，配合自然，如同一個整體。
先秦·管仲《管子·七法》：“有一體之治，故能出號令，明憲法矣。”
年級字：體(P2) 規(P4) 畫(P1) 圓(P1)
年級字：體(P2) 無(P2) 完(P1) 膚(P3)
全身的皮膚沒有一塊好的。形容遍體都是傷。也比喻理由全部被駁倒，或被批評、責罵得很厲害。
《三國志·魏書·鄧艾傳》“子忠與艾俱死”裴松之注引《世語》：“師纂亦與艾俱死……死之日體無完皮。”
年級字：遍(P2) 體(P2) 鱗(P4) 傷(P2)
詞性：形容詞
常見詞組，
成語嚴重受傷。
清·吳趼人《痛史》第六回：“打的遍體鱗傷，着實走不動了。”
年級字：水(P1) 上(P1) 體(P2) 育(P2)
詞性：名詞
指在水上進行的運動，例如： 遊泳、賽艇、滑水、釣魚等。
年級字：緣(P4) 情(P2) 體(P2) 物(P1)
晉·陸機《文賦》：“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮。”
年級字：無(P2) 傷(P2) 大(P1) 體(P2)
傷：傷害；大體：指事物的主要方面。對於事物的主要方面沒有什麼妨害。
魯迅《華蓋集·我觀北大》：“而那向上的精神還是始終一貫，不見得弛懈，自然，偶而也免不了有些很想勒轉馬頭的，可是這也無傷大體。”
年級字：芳(P2) 蘭(P3) 竟(P2) 體(P2)
芳蘭：蘭草的香氣；竟體：滿身。香氣滿身。比喻舉止閒雅，風采極佳。
《南史·謝覽傳》：“意氣閒雅，視瞻聰明，武帝目送良久，謂徐勉曰：‘覺此生芳蘭竟體。’”
年級字：無(P2) 關(P2) 大(P1) 體(P2)
魯迅《華蓋集續編·不是信》：“雖然偶有些“耳食之言，又大抵是無關大體的；要是錯了，即使月久年深，也決不惜追加訂正。”
年級字：切(P2) 身(P1) 體(P2) 會(P1)
年級字：魂(P4) 不(P1) 着(P2) 體(P2)
形容極端驚恐或在某種事物誘惑下失去常態。同“魂不附體”。
《前漢書平話》捲上：“嚇高皇魂不着體。”明·施耐庵《水滸傳》第五十三回：“只見兩個黃巾力士，押着李逵，耳邊只聽得風雨之聲，不覺徑到薊州地界，嚇得魂不着體，手腳搖戰。”
年級字：稱(P2) 體(P2) 載(P3) 衣(P1)
稱：適合。按照身材剪載衣服。比喻根據實際情況辦事。
《南齊書·張融傳》：“今送一通故衣，意謂雖故，乃勝新也，是吾所著，已令裁減稱卿之體。”
年級字：放(P1) 心(P1) 解(P2) 體(P2)
《墨子·尚賢下》：“是故以賞不當賢，罰不當暴，其所賞者已無故矣，其所罰者亦無罪，是以使百姓皆放心解體。”“放”，一本作“攸”。
年級字：一(P1) 心(P1) 同(P1) 體(P2)
明·吳承恩《西遊記》第三十二回：“話說唐僧復得了孫行者，師徒們一心同體，共詣西方。”
年級字：體(P2) 物(P1) 緣(P4) 情(P2)
語出晉·陸機《文賦》：“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮。”
年級字：不(P1) 識(P2) 大(P1) 體(P2)
《史記·平原虞卿列傳》：“平原君，翩翩濁世之佳公子也，然未睹大體。”晉·袁宏《後漢記》卷一○：“臣愚淺，不識大體。”
年級字：量(P2) 體(P2) 裁(P4) 衣(P1)
《墨子·魯問》：“子觀越王之志何若？意越王將聽吾言，用我道，則翟將往，量腹麪食，度身而衣，自比於羣臣，奚能以封爲哉？”
年級字：虎(P1) 體(P2) 熊(P2) 腰(P3)
明·羅貫中《三國演義》第二回：“爲首一將，生得廣額闊面，虎體熊腰；吳郡富春人也，姓孫，名堅，字文臺，乃孫武子之後。”
年級字：五(P1) 體(P2) 投(P3) 地(P1)
兩手、兩膝和頭一起着地。是佛教一種最恭敬的行禮儀式。比喻佩服到了極點。
唐·玄奘《大唐西域記·三國》：“致敬之式，其儀九等：一、發言慰問，二、俯首示敬，三、舉手高揖，四、合掌平拱，五、屈膝，六、長跪，七、手膝踞地，八、五輪俱屈，九、五體投地。”
年級字：躬(P3) 體(P2) 力(P1) 行(P1)
躬體：親身體驗；力行：努力實行。親身體驗，努力實行。
郭沫若《文化人當前的急務》：“……，更應該以身作則，躬體力行，加倍的奮勉，然後才能夠完成自己的任務。”
年級字：衣(P1) 不(P1) 蔽(P5) 體(P2)
蔽：遮。衣服破爛，連身子都遮蓋不住。形容生活貧苦。
秦牧《土地》：“衣不蔽體、家里正在愁吃愁穿的農民望了這羣不知稼穡艱難的人們一眼，一句話也沒說。”
年級字：遐(P6) 邇(P6) 一(P1) 體(P2)
年級字：心(P1) 廣(P2) 體(P2) 胖(P3)
廣：寬廣，坦率；胖：安泰舒適。原指人心胸開闊，外貌就安詳。後用來指心情愉快，無所牽掛，因而人也發胖。
年級字：三(P1) 位(P1) 一(P1) 體(P2)
基督教把聖父、聖子、聖靈稱爲三位一體。常用來比喻三個人、三件事或三個方面聯成的一個緊密不可分的整體。
年級字：枯(P2) 體(P2) 灰(P2) 心(P1)
身體像枯木心如同死灰。形容極端消極。同“枯形灰心”。
年級字：青(P1) 紫(P2) 被(P2) 體(P2)
青紫：古時公卿服飾，借喻高官顯爵；被：同“披”。指身居高官。
漢·揚雄《解嘲》：“紆青拖紫。”李善注引《東觀漢記》：“印綬，漢制公侯紫綬，九卿青綬。”劉良注：“青紫，並貴者服飾也。”
年級字：身(P1) 體(P2) 發(P1) 膚(P3)
本指身軀、四肢、鬚髮、皮膚，後亦泛指自己身體的全部，自身。
《孝經·開宗明義》：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”
年級字：體(P2) 大(P1) 思(P2) 精(P2)
體：體制，規模；思：思慮；精：精密。指著作規模宏大，思慮精密。
南朝宋·范曄《後漢書自序》：“自古體大而思精，未有此也。”
年級字：不(P1) 成(P1) 體(P2) 統(P2)
明·羅貫中《三國演義》第十三回：“刻印不及，以錐畫之，全不成體統。”
年級字：凡(P3) 胎(P5) 濁(P4) 體(P2)
元·昊昌齡《張天師》第一折：“念小生凡胎濁體，怎敢和仙子陪奉？”
年級字：隱(P4) 占(P1) 身(P1) 體(P2)
年級字：身(P1) 體(P2) 健(P3) 康(P3)
詞性：形容詞
常見詞組年級字：赤(P3) 身(P1) 露(P2) 體(P2)
明·羅貫中《三國演義》第八十四回：“吳班引兵到關前搦戰，耀武揚威，辱罵不絕，多有解衣卸甲，赤身露體，或睡或坐。”
年級字：汗(P1) 流(P1) 體(P2)
宋·張師正《括異志·張龍圖》：“張燾誤食厭物，謝既再拜而悟，汗流浹體。”
年級字：卑(P3) 身(P1) 賤(P5) 體(P2)
《韓非子·說疑》：“皆夙興夜寐，卑身賤體……以事其君。”
年級字：四(P1) 肢(P5) 百(P1) 體(P2)
年級字：魂(P4) 不(P1) 赴(P5) 體(P2)
形容極端驚恐或在某種事物誘惑下失去常態。同“魂不附體”。
年級字：移(P2) 氣(P1) 養(P2) 體(P2)
《孟子·盡心上》：“孟子自範之齊，望見齊王之子，喟然嘆曰：‘居移氣，養移體。大哉居乎！’”
年級字：體(P2) 貼(P2) 入(P1) 微(P2)
體貼：細心體諒別人的心情和處境，給予關心和照顧；入微：達到細微的程度。形容對人照顧或關懷非常細心、周到。
清·趙翼《甌北詩話·杜少陵詩·四》：“至於尋常寫景，不必有意驚人，而體貼入微，亦復人不能到。”
年級字：五(P1) 體(P2) 投(P3) 誠(P2)
年級字：同(P1) 功(P1) 一(P1) 體(P2)
《史記·黥佈列傳》：“往年殺彭越，前年殺韓信，此三人者，同功一體之人也，自疑禍及身，故反耳。”
年級字：體(P2) 無(P2) 完(P1) 皮(P1)
全身的皮膚沒有一塊好的。形容遍體都是傷。也比喻理由全部被駁倒，或被批評、責罵得很厲害。同“體無完膚”。
年級字：體(P2) 恤(P5) 入(P1) 微(P2)
形容對人照顧或關懷非常細心、周到。同“體貼入微”。
年級字：四(P1) 體(P2) 不(P1) 勤(P2)
先秦·孔子《論語·微子》：“子路問曰：‘子見夫子乎？’丈人曰：‘四體不勤，五穀不分，孰爲夫子？’”
年級字：卑(P3) 身(P1) 屈(P4) 體(P2)
年級字：一(P1) 體(P2) 同(P1) 心(P1)
一體：一個整體；同心：齊心。比喻關係密切，共同一心。
《儀禮·喪服》：“父子一體也，夫妻一體也，昆弟一體也。”《周易·繫辭上》：“二人凡心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。”
年級字：身(P1) 體(P2) 力(P1) 行(P1)
《淮南子·氾論訓》：“聖人以身體之。”《禮記·中庸》： “力行近乎仁。”
年級字：儀(P4) 靜(P2) 體(P2) 閒(P3)
年級字：體(P2) 貼(P2) 入(P1) 妙(P2)
年級字：降(P2) 顏(P2) 屈(P4) 體(P2)
年級字：渾(P4) 然(P2) 一(P1) 體(P2)
渾然：混同在一起的樣子。融合成一個整體，不可分割。也形容文章繪畫，佈置勻整，結構謹嚴。
《二程遺書》卷二上：“學者須先識仁。仁者，渾然與物同體。義、禮、知、信皆仁也。”
年級字：具(P1) 體(P2) 而(P1) 微(P2)
指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規模比較小些。
《孟子·公孫丑上》：“冉牛、閔子、顏淵，則具體而微。”
年級字：體(P2) 國(P1) 經(P1) 野(P2)
體：劃分；國：都城；經：丈量；野：田野。把都城劃分爲若干區域，由官宦貴族分別居住或讓奴隸平民耕作。泛指治理國家。
《周禮·天官·序官》：“惟王建國，辨方正位，體國經野，高官分職，以民爲極。
年級字：柔(P3) 膚(P3) 弱(P3) 體(P2)
年級字：魂(P4) 不(P1) 著(P2) 體(P2)
形容極端驚恐或在某種事物誘惑下失去常態。同“魂不附體”。
年級字：此(P2) 事(P1) 體(P2) 大(P1)
事體：事情。這事關係重大，牽涉面廣。亦作“茲事體大”。
年級字：魂(P4) 不(P1) 負(P3) 體(P2)
形容極端驚恐或在某種事物誘惑下失去常態。同“魂不附體”。
年級字：神(P1) 不(P1) 附(P2) 體(P2)
元·白樸《東牆記》第一折：“早是身體不快，又遇着這等人物，教我神不附體，何時是可也。”
年級字：居(P2) 移(P2) 氣(P1) 養(P2) 移(P2) 體(P2)
指地位和環境可以改變人的氣質，奉養可以改變人的體質。
sì tǐ bù qín wǔ gǔ bù fēn
年級字：四(P1) 體(P2) 不(P1) 勤(P2) ，(P1) 五(P1) 穀(P6) 不(P1) 分(P2)
四體：指人的兩手兩足；五穀：通常指稻、黍、稷、麥、菽。指不參加勞動，不能辨別五穀。形容脫離生產勞動，缺乏生產知識。
《論語·微子》：“丈人曰：‘四體不勤，五穀不分，孰爲夫子？’”
kàn cài chī fàn liàng tǐ cái yī
年級字：看(P1) 菜(P1) 吃(P1) 飯(P1) ，(P1) 量(P2) 體(P2) 裁(P4) 衣(P1)
量體：用尺量身材的大小長短。裁：裁剪。比喻根據具體情況辦事。
毛澤東《反對黨八股》：“‘看菜吃飯，量體裁衣。’我們無論做什麼事都要看情形辦事。”
